北师大版三年级上册第四单元乘与除教学设计

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1、第四单元教学计划主备人:张小林单元教学内容乘与除单元教学目标1、探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法的多样化。2、能正确口算整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在片以内）的乘法。3、能运用所学乘除法知识解决-•些简单的实际问题。单元教学重点能止确口算整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在白以内）的乘法。单元教学难点能运用所学乘除法知识解决一些简单的实际问题。单元课时划分1、小树有多少棵2课时。2、需要多少钱2课时。3、丰收了2课时。4、植树1课时。5、练习三1课吋。6、整理与复习1课时。课题小树有多少棵教学H标1、使学

2、生掌握一位数乘整十、整百数的口算乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。2、进一步理解乘法的意义，体验数学与实际生活的密切联系。教学重点能计算•位数乘整十、整百数。教学难点掌握计算的方法。教学准备教学挂图、数字卡片。课时分配2课时。第一课时学习目标一位数乘整十、整百数的II算乘法。教学过程设计个人修补白主学习1、学生自己复习乘法口诀。2、教师向学牛出示口算乘法题，由学生独立完成自主检测70X8=30X6=4X60=600X9=40X5=5X800=合作探究1、小树有多少棵？教师出示教学挂图，并提出问题：小树冇多少棵？2、将学牛的方法板书到黑板上，并让学牛

3、说说20X3计算时是怎样想的？3、学生完成本道题4、教师再提哦出问题：4捆一共有多少棵？5捆呢？5、说说你发现了什么规律？做完说说计算时是怎样想的。完成练•练第1--3题。作业设计板书设计第二课时学习目标利用口己学到的方法止确地进行计算。教学过程设计个人修补自主学习完成学习评价相应课时的习题。口主检测学习评价相应课时第三题。合作探究不理解的题在同学间、师生间合作完成。达标检测完成练习册相应习题。作业设计労思教反课题需要多少钱教学目标1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。3

4、、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。教学重点掌握两位数乘一位数的口算乘法。教学难点两位数乘一位数（进位）口算。教学准备教学挂图、图片。课时分配2课时。第一课时学习目标掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算。教学过程设计个人修补自主学习课木33页第四题。自主检测1、引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）2、分析数学信息，并根据这些信息提出口己最感兴趣的问题，在小组之间交流。3、以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。合作探究探索两位数乘一位数进位的乘法11算方法1、用已经找到的方法独立完成“

5、试一试”进行巩固。2、学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。3、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。达标检测完成“练一练”的第1、2、5题。作业设计板书设计第二课时学习目标利用t己学到的方法正确地进行计算。教学过程设计个人修补口主学习学生独立完成学习评价3、4题。自主检测完成学习评价其它习题。不理解的题同学间、师生间合作完成。达标检测完成练习册和应习题。作业设计教学反思课题丰收了教学目标1、掌握整百、整T数除以一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。2、理解除法的意义，能用除法知识解决简单的实际问题。3、在具体情境中应用除法，感受

6、数学在实际生活屮的应用。教学重点掌握整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确计算。教学难点理解除法的意义，能用除法知识解决简单的实际问题。教学准备教学挂图、图片。课时分配2课时。第一课时学习目标学握整白、整T数除以一位数的口算方法。教学过程设计个人修补自主学习1、引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确萝卜每捆10根，正好60根）2、分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组Z间交流。3、以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。白主检测604-32004-52404-81204-456079003210一3270一9探索整百

7、、整千数除以•位数口算方法1、用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。2、学生探索口算方法，独立列出算式，尝试解决。3、引导学生说一说怎样进行II算。达标检测课本“练一练”1、3、4、5题。作业设计第二课时学习口标利用自己学到的方法正确地进行计算。教学过程设计个人修补口主检测学生独立完成学习评价3、4题。自主学习完成学习评价其它习题。合作探究不理解的题同学间、师生间合作完成。达标检测完成练习册相应习题。作业设计教学反思课题植树教学目标1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能止确地进行计算，提倡算法的多样化。2、结合具体情境，用除法知识解决简单的

8、实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重点探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进