广东岭南师范学院建设规划

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1、广东岭南师范学院建设规划5．1广东岭南师范学院2010—2015年学科建设规划学科建设是高等学校教育事业发展中最重要的建设工程。高等学校学科建设的水平直接关系到高等学校人才培养的质量。要提高广东岭南师范学院人才培养质量，提升学院办学的核心竞争力，促进学院教育事业稳步健康地发展，必须进一步加强学院学科建设，构建相对合理的学科和专业结构，提升各学科教学和科研整体水平，形成若干个优势学科和专业。根据学院现有的学科现状，结合学院的整体发展目标，制订《广东岭南师范学院2010—2015年学科建设规划》。一、学科建设的现状学院自1978年复办以来，经过30多年的不懈努力

2、，学科建设取得了一定的成绩，目前已经开设了以师范教育类为主的本科和专科专业，还有适量的非师范专业，拥有一支教学能力较强、并具有相当科研能力的，学历层次较高，职称结构比较合理，数量基本足够的教师队伍。但是由于受到成人高等教育体制的约束，学院的学科建设仍存在很多薄弱环节。（一）学科和专业分布学院复办以后，7先后开设了普通本科专业16个，分布在4个学科门类，其中，属于人文学科的有汉语言文学、英语、美术学、历史学；属于社会学科的有思想政治教育、教育学、体育教育；属于理学的有数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、应用心理学；属于工学的有电子信息工程、计算机科学与技术

3、、生物工程。现有高职高专专业28个，分布在农林牧渔、生化与药品、土建、电子信息、财经、旅游管理、公共事业、文化教育、艺术设计传媒、法律等10个专业大类。形成了以师范教育类专业为主的学科结构。（二）学科建设的现状借助广东改革开放的有利条件，学院在学科建设上取得了一定的成绩，表现在：1．建立了一支学历和职称结构比较合理、数量基本足够的专任教师队伍，目前学院专任教师中，硕士研究生以上学历的教师占50.18%；副高以上职称的教师占47.9%。2．教师队伍的整体教学水平和科研水平较高，基本满足了本科教学工作的需要。3．在教育学、汉语言文学、数学、物理学、化学、生物科学

4、、体育教育、美术学、思想政治教育等专业已经形成比较强的学科优势，具备了本科院校的科研实力和学术水平。每年都有相当数量和档次的科研成果。二、学科建设的指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领全局，根据广东基础教育和高等教育发展的现状，结合学7院现有学科专业的优势和长远发展目标，在2010—2015年期间，以师范教育本科专业作为主体，构建起相对完整的学科体系，并建立起一支具有良好素质、结构合理的学科梯队，完成学院从成人本科院校向普通本科院校的转制。在以服务基础教育为主的办学宗旨前提下，进一步发挥现有的学科优势，

5、提高学院整体的办学水平和人才培养规格，增强学院办学的核心竞争力，为学院的长远发展奠定坚实的基础。三、学科建设的目标在2010-2015年期间，学院学科建设将围绕构建相对完整的学科体系，建立起一支具有良好素质、结构合理的学科梯队，进一步加大教学转型和达标建设，完成学院从成人本科院校向普通本科院校转制的目标。学科建设的具体目标和内容如下：（一）构建比较完整合理的学科专业体系以改制成为普通本科院校作为学科发展的契机，首批拟申报的普通本科专业6个：应用心理学、数学与应用数学、生物科学、汉语言文学、美术学、电子信息工程；争取到2012年逐步恢复并改造曾经招生的16个普

6、通本科专业，2013-2014年招收音乐、社会体育等2个本科专业，2015年招收生物工程等本科专业。并在2015年开始逐步取得各本科专业的学士学位授予权。根据市场需求，加大对现有就业前景良好的电子商务、艺术设计、园艺技术、法律事务等高职类专业的建设力度。（二）建设一支素质良好的学科梯队7为满足学科发展的需要建设一支素质良好的学科梯队，2010—2015年学院学科梯队建设的目标如下：1．继续巩固教育学、汉语言文学、数学、物理学、化学、生物科学、体育教育、美术学、思想政治教育等强势专业，对于英语、计算机、音乐等相对薄弱的专业，要加大引进和培养学科带头人的力度，使

7、全院各专业都能得到均衡发展。2．采取各种切实可行的措施，优化教师队伍的学历结构和知识结构，适应普通本科专业人才培养的需求。到2015年底，专任教师中具有研究生学历和博士、硕士学位的比例达到75%以上，高级职称教师比例达到55%以上。在提高教师学历和职称结构的同时，增加应用技术型（即“双师型”）的教师比例。3．为了满足学科建设的需要，在提高教师专业素质的同时，组建各学科梯队，发挥团队的力量，提高各学科梯队的教学和科研水平，满足人才培养的需求。（三）加大教学软硬件的建设力度，提高本科办学水平在2010—2015年期间，学院将加大教学软硬件的建设力度，按照普通高等

8、学校本科教学工作水平评估标准的要求，加强学科建设，进