论汉语书面正式语体的特征与教学

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1、万方数据世界汉语教学2006年第4期(总第78期)论汉语书面正式语体的特征与教学+冯胜利提要本文首先扼要说明《汉语书面用语初编》的来历与内容，并由此入手提出汉语书面语和口语(正式语体和非正式语体)之间的区别和联系。文章认为，汉语书面语至少具有以下五个方面的特征，即：表达正式的语体功能；语体典雅与词语长短的对应关系；嵌偶单音词的遴用；合偶双音词的使用；文言古句型的选用。同时指出，汉语书面正式语体的语法特点是韵律和句法交互作用的结果。文章最后提出“韵律不同则雅俗有别”的基本原则，以及有关学写汉语书面正式语体的一些方法。关键词书面语正式语体嵌偶词合偶词当代

2、书面古句型《汉语书面用语初编》(以下简称《初编》)将由北京语言大学出版社出版。它是我十余年来研究汉语韵律语法的一个副产品，也是我从事训诂学和对外汉语教学的一个综合产物——韵律语法的理论引导我发掘出一批批的嵌偶单音词和合偶双音词；而对外汉语教学则不仅帮我发现了它们的书面正式语体的特征，而且逼我汇之成编，方便学生。我们知道，书面语体惯于文白兼容，因此不仅古代句式(如“为⋯而⋯”)，就是文言单字也可融于当代白话，于是“特大”“特具”“特通知如下”中的“特”可以同时并现于书面语中。面对这种古今杂糅的局面，若不从训诂的角度来分辨，则不知何为古、孰为今，遑论它们

3、彼此之间的区别(譬如，说“特没劲”可以，但说“：．：特具备”则不好)。简言之，韵律帮我发现了它们的语法属性，对外汉语教学帮我揭示了它们的语体特征，而训诂学则帮我鉴定它们的古今差异。这就是这本《初编》的简单来历。该书包含三部分内容：嵌偶单音词、合偶双音词和常用古句式。嵌偶单音词为《现代汉语词典》所不收者(短语韵律词)，故与《现汉》适可互补。合偶双音词从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》丙级以下词汇中选出，以此见出书面正式语体的韵律语法。常用古句式则集当代书面语体所用古句式于一编，逐条译成白话，可使读者了解汉语文白两说之不同①。当然，汉语的书面语并非只由这三

4、部分组成，但它们是书面用语的主体。为什么呢?这牵涉到当代书面语的定义。我们认为，当代汉语书面语应该定义为“汉语书面的正式语体”。什么是汉语书面的正式语体呢?我们为此特制了一个汉语口语及书面语体示意图(见下页)，以期说明诸如“口语”“书面语”“白话”“文言”“正式”“非正式”等概念的范围及其98·本文为照顾到非专业的读者，行文力求浅显，故许多地方未能展开详密论证，还望读者见谅。万方数据冯胜利：论汉语书面正式语体的特征与教学交叉和界域。这个图形以“白话”为中介分上下两极：上端为“典雅极”(亦即最“文”的文体)，下端是“俚俗极”(亦即最“俗”的语体，“土话

5、”也可归人此类)。“一般口语”就是我们通常所说的“普通话”。《现代汉语词典》(第5版，商务印书馆，2005年)里“白话文”的定义是：“用白话写成的文章。也叫语体文。”据此，白话文既是口语也是书面语。显然，这里的“白话文”是一个共时的概念，和历时的“文言～白话”的对立不同，这是要说明的第一点。第二，白话文既是口语的书面形式，那么它就不是我们所说的“正式语体”。我们认为，汉语的正式语体是近百年来独立发展而成的一种新语体，这就是图形中既包含白话而又相对独立的、由“自生系统”(以合偶词及其语法为主)和“典雅语体”(以嵌偶词+古句型及其语法为主)组成的正式语体

6、。俚俗极汉语口语及书面语体示意图这个图形里有几个重要概念需要特别说明。第一，正式语体与非正式语体的对立以及口语与书面语的对立，其间的关系是相互交叉，而非严格对应。换言之，书面语不一定都是正式语体；同时，书面正式语体也不是不能说的(它也是一种语体)。第二，古代汉语和现代汉语必须分开，不能混淆。这一点很重要，因为现代汉语的正式语体有两个来源：一是自身发展的产物(独立于文言的正式体，参见冯胜利，2003)，二是取自文言的结果(典雅体，参见冯胜利，2005)。更重要的是，即使取自文言的典雅体，其中所含的文言成分也必须是活的(即今人耳听可懂的)，同时必须是经过

7、当代正式语体系统加工而成的。我们所以将嵌偶词和今用古句型汇集成编的一个目的，就是力图穷尽现代汉语中可用的文言成分②，从而避免误解，甚至盲目袭古的弊病。换言之，我们主张在学习掌握现代汉语的书面正式语体时，如万方数据世界汉语教学2006年第4期(总第78期)果习得者有文言的基础固然很好，但不必一定要先学好文言文再学书面语。那么，怎么才能学好书面正式语体呢?我们建议从以下几个方面人手。一了解汉语书面语的主要特征前面说过，所谓“书面语”是指现代汉语的正式语体，它不但是用来写的，也是可以说的。汉语书面正式语体使用的范围很广：政府文件、报刊社论；学术著作、美文随

8、笔；商业协议、公司合同、往来信件以及电台新闻、广告、报告等，凡属正式的场合都要使用正式的语体。对学汉语的人来