有趣的七巧板教学案例

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1、《有趣的七巧板》教学案例油田子弟学校郎玉英教学内容：北师大版小学数学第三册《有趣的七巧板》28、29页。教学目标：让学生认识七巧板，尝试用七巧板中的几块拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。让学生在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学重点：发挥想象，独立拼出自己认识的不同图形。教学难点：创造拼出各种图形。教具准备：课件、投影仪、一副七巧板。学具准备：每人一副七巧板和一块垫板。教学过程：一、创设情境，激趣导入。谈话。师：小朋友，老师知道你们很喜

2、欢玩玩具的，平时玩些什么玩具呀？生1：我喜欢玩遥控车。师：看来你真是个小车迷。生2：我喜欢拼图。生3：我平时喜欢搭积木，因为搭积木还可以开发我们的智力呢！师：是呀，有些玩具不仅会给我们带来乐趣，同时还会让我们的小脑筋变得更加聪明呢。师：今天老师也带来了一种玩具，瞧，这是什么呀！（出示：七巧板）生：（异口同声说）七巧板。师：哦！是七巧板。（板书：七巧板）1、介绍七巧板的来历。师：有谁知道为什么叫七巧板呢？（读“七”、“巧”两个字时语气重一些。）生：因为它有7块。生：因为它有7种颜色。师：刚才，你们都解释了“七”，这只

3、是其中的一个原因。另一方面，它还能巧妙地拼出各种美丽的图形。说起七巧板，还有一段来历呢！（课件显示）七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，到现在已有2500多年的历史了，用七巧板可以拼成几百种的图形。三百多年前，七巧板传到国外，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，还称它为“东方魔板”。2、认识七巧板的构成。师：现在你们想进一步了解这位新朋友吗？生：想。师：那我们一起来探索一下它的奥秘吧！（课件显示七巧板）你能说出每个图形的名称吗？教师分别点击各个图形，学生一起说。师：现在谁汇报一下。七巧板中有（）个正方形，（）个平行四

4、边形，（）个三角形。（小黑板出示练习）师：观察这些三角形，你有什么发现？生1：我发现有两个大的三角形，两个小的三角形，还有一个三角形不大也不小。生2：我发现两个大的三角形一样大，两个小的三角形也一样大。师：小朋友的发现真不少，相信你们一定能和七巧板成为好朋友的。师：七巧板之所以叫七巧板，还有一个原因，就是它能不断地变，能巧妙地拼出各种有趣的图形，你们想试一试吗？二、灵活操作、巧拼图形。1、拿出七巧板中的两块，拼成一个正方形。师：请同学们拿出七巧板中的两块，拼成一个正方形。学生自己拼并展示介绍。师：×××，你能说说你

5、选的这两块三角形有什么共同的地方吗？生：两块三角形一样大。师：还有谁用其它图形拼的吗？生：用另外两块也能拼成正方形。（学生上台展示。）师：你也拼成了一个正方形。师：不过这两块三角形……（让学生说）也是一样大的。2、用刚才的两块，拼成其它的图形。师：你们还会用刚才的两块拼成其它认识的图形吗？（学生自己拼并展示介绍。）生1：我用两个一样大的三角形拼成了一个大的三角形。师：还有其它意见吗？生2：我用两个一样大的三角形拼成了一个平行四边形。师小结：用七巧板中两块一样大小的三角形，我们可以拼成正方形、三角形和平行四边形，沿着

6、不同的边去拼，拼出的图形也就不一样。（边说边演示）3、用七巧板中的三块，拼成认识的图形。师：现在老师要加大难度了，怕不怕？生：（异口同声地说）不怕！师：好，如果拿出七巧板中的三块，你们能拼成哪些认识的图形呢？学生动手操作，汇报并展示。生1：我拼成了一个正方形。生2：我拼成了一个长方形。生3：我也拼成了一个长方形，但是我选择的三块跟他的不一样。师：是呀，都是用了三块，而且都拼成了长方形，只是选择的图形不一样，拼出的图形的大小也就不一样，不过它们都是同一种图形——长方形。生4：我拼成了一个三角形。生5：我拼成了一个平行

7、四边形。生6：我拼成了一个梯形。生7：我拼成了一个五边形。师小结：选择七巧板中的三块，我们可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形和五边形。就那么简简单单的三块图形，经过我们同学的小手一拼，居然拼出了那么多我们认识的图形。4、用七巧板中的四块、五块、六块，拼成认识的图形。师：如果难度再大一点，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。想试一试吗？生：想。师：现在开始，我们要进行第一轮小组比赛，每个小组拼出几种图形，将获得相应的几颗星，小组长将统计的结果填在纸上。比一比，哪个小组拼出的图形种类最多，

8、而且又最有秩序。活动结束，我们将评选出智慧小组。获奖的小组，每人将获得一份奖品。表格一：选用七巧板中图形的块数拼成的图形123456如果有困难的学生，可以在小组内互相合作。（学生尝试）小组内互相交流，说说拼的是什么，小组长统计自己组所拼图形的种数。（全班汇报交流）三、合理想像，大胆创造。1、用一副七巧板拼出有趣的图案。师：刚才我们都是用七巧板中的几块，拼成了