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时间:2019-10-08
《小班区域活动有效开展的教研主题总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、小班区域活动有效开展的教研主题总结——区域游戏与主题活动相结合区域是主体个性发展的学习活动场所,而区域活动是幼儿按意愿进行的一种带有学习性质的游戏。在区域活动中,孩子在老师创设的环境中主动观察,大胆探索,创造性的表现,充分体现了孩子的主体地位。在开展小班区域活动中,我们根据幼儿的年龄特点和发展需要,创设宽松、自主、愉悦的游戏环境,提供多层次、多用型的活动材料,整个区域游戏与主题活动相结合,使孩子们在主题探索中交流、在自主中发展、在操作中发现、在区域游戏中表现自我……一、区域空间的设置:1、充分利用教室里的每一个角落
2、,有封闭的、半封闭的和开放的活动空间:教室、走廊等有效安全的空间。为幼儿尽可能地提供独立的操作空间,即能互相学习、又能互不影响。2、在区域的划分上,能因地制宜。如:娃娃家;建构区安排在午睡区域里,给予幼儿安静的环境,激发其拼搭的创作灵感;图书区安排在书柜窗户旁,便于幼儿的取放,同时让幼儿的自我学习意识增强;小小美工师与墙面的主题环境相结合,让幼儿都能及时展示自己的作品。二、区域游戏的规则:1、幼儿可以按自己的兴趣、需要选择活动区,自己决定操作的时间、速度、次数。2、显性规则与隐性规则相互融合:①幼儿在进入活动区以前
3、,要自己拿一张区域卡,这是显性的规则。隐性规则是让幼儿用图片区分区域,同时也便于教师的管理、观察与指导。②自由选择区域:有图片提示:娃娃头有4个,就是显性地规定这里的区域游戏可以有4个宝宝来玩,而隐性的规则是让幼儿尝试认数、点数、学会按物点数。③矮柜设置了不同的标志,以区域内容划分。如:美工师用正方形、三角形、圆形的图形。不同的操作内容能加深幼儿的认知能力。其实,这里的显性规则是让幼儿进行一对一的实物配对。隐性规则是让幼儿将游戏操作盘物归原处。三、区域游戏与主题活动相结合:1、我们现在在开展“从头动到脚”的主题内容
4、,指导和鼓励孩子小手和小脚故事、进行情景表演、给手脚涂色、、做手印树、给娃娃穿衣服、身体拼图、给手脚送礼物、鞋子配对。这些都是主题内容的延伸与渗透,并分布在不同的区域中。2、主题游戏内容与环境相结合。设置相应的:宝宝的身体、幼儿作品栏、身体拼图、故事插图、手印树……孩子们在与环境的交融中提升了自己的经验,并获得了游戏的乐趣。3、游戏的内容既有层次性又有递进性。如:宝宝的身体,我们设置了三个内容①认识身体各个部位②找身体部位③给娃娃贴身体部位。如:鞋子配对,我们要求两个好朋友互相合作,简单的直接配对,幼儿能力有差异,
5、合作是化解问题的最好方法。诸如此类的游戏材料很多,幼儿的发展也是递进式的,希望我们的宝宝能和老师在区域游戏中共同进步。小班教研组2016.11.2
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