学做浮雕教学案

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1、初中美术教案总第页课题学做浮雕课型造型表现教授时间。月日（星期）第课时（共课时）教学目标知识与技能：知道浮雕主要的艺术特点。认识装饰浮雕的表现方法。用石膏板等材料完成具有装饰感的浮雕作品。过程与方法：通过欣赏装饰浮雕与写实浮雕作品，能指出装饰浮雕在表现手法和效果上的特点，能按照浮雕制作方法与要点，进行创作或临摹，在学做浮雕的过程中，提高造型能力和提炼概括、装饰形象的能力。情感态度价值观：通过欣赏和动手实践，认识浮雕艺术的独特魅力，认识学习浮雕的意义。激发学习浮雕艺术的愿望，用自己创作的浮雕作品装饰环境。教学重点人物装饰浮雕的艺术特点和表现手法。主要教法讲授、

2、示范教学难点能够掌握装饰浮雕的表现手法，用石膏板等材料完成人物题材浮雕作品。学法指导教具板书设计学做浮雕1、认识浮雕2、浮雕分类及各自特点3、装饰浮雕的创作方法教学后记5第一课时时间教学环节教师活动学生活动教学意图3分一、情境引入教师：每年的9月30日是我国法定的“烈士纪念日”，全国各地都举行纪念烈士的活动，如到天安门广场人民英雄纪念碑前，向人民英雄敬献花篮等。提问：大家对人民英雄纪念碑上的浮雕有哪些了解？小结：人民英雄纪念碑不仅用“胜利渡长江解放全中国”等八块主题浮雕来表现中国人民的伟大革命斗争史实，还用牡丹、荷花、菊花、垂幔组成八个浮雕花环来缅怀烈士高尚

3、、纯洁的品质，有五星、松柏和旗帜组成装饰浮雕花纹，象征先烈的革命精神长存。雕塑家用浮雕的形式表达出全国人民对英雄们的永远怀念和敬仰。板书课题：学做浮雕1、认识浮雕浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕刻艺术。浮雕的应用非常广泛，即可以美化大的环境，如用浮雕形象装饰广场、建筑，也可以美化小的器皿，如装饰在器物表面等。2、教师播放课件，请学生欣赏一组浮雕。学生思考并回答：在纪念碑的四周又一圈浮雕。纪念碑的浮雕是用汉白玉雕刻而成的。浮雕的主题包括“虎门销烟”“金田起义”“五四运动”等。学生认识浮雕，了解其装饰作用。学生欣赏一组浮雕，了解浮雕在生活中的装饰、美化作

4、用。情境引入可以是学生认识浮雕艺术在社会生活中的意义。认识纪念碑上浮雕形象的象征意味，引发学生学习浮雕的兴趣。10分二、深入分析认识特点课件展示两件浮雕：一件是人教民英雄纪念碑上的浮雕《胜利渡长江解师放全中国》，另一件是我国汉代《轺车：画像砖》通过对纪念碑浮雕的欣赏，教师：纪念碑和画像砖分别代我表了浮雕的两种手法——高浮雕和浅们浮雕。纪念碑浮雕采用的是写实的表现认手法，画像砖采用的是装饰表现手法。识了浮学生观看并讨论回答：纪念碑浮雕有很多层次，还原真实现场，形象突出于表面更高，表现出物象相互叠错、起伏变化的层次关系，给人以强烈的扑面而来的视觉冲击感。安排短时

5、间小范围讨论引导学生在前面的学习基础上，作出判断。用比较的方法，可以更好地感受到浮雕的特点及不同效果。5雕。下面请小结：通过欣赏画像砖我们可大以了解到，中国的装饰浮雕向绘画学习，形象的轮廓美、线条美家欣赏一组浮雕，并从雕刻技法和艺术手法上进行比较，看看它们有哪些不同。画像砖浮雕效果比较浅，形象比较简练。用绘画的手法和透视、错觉等方式，效果更像是一幅画。通过比较，认识到两种表现方法各自的特点。写实的浮雕形象逼真，注重前后、主次的层次关系，细节的处理到位，形成立体感和空间感，艺术效果真实。装饰雕塑，尤其是中国传统浮雕的装饰美感体现在对形象的夸张、变化处理上，雕刻

6、出形象的轮廓美、线条美。6分三、讲解方法构思创作装饰浮雕创作方法。教师：同学们曾经学习过泥塑，并尝试用夸张、概括的手法塑造动物形象。在黑白装饰画中学会了将形象变为黑白灰的多种表现效果。本课我们学习用石膏板制作装饰浮雕，同样要对形体进行概括、归纳、提炼和夸张，不同之处在于，浮雕需要考虑的是什么地方要刻下去，什么地方要留下来，考虑如何使整体效果统一，主题突出。出示浮雕作品范例本节课我们学习石膏浮雕的几种表现手法。1、把主要形象留下来，剔刻次要形象，刻去形象中的线，达到层次分明的效果，如教材中的步骤图。2、把板面上所有形象的线剔刻掉，强调装饰效果，如教材中的《母与

7、子》3学生会顾以往制作动物雕塑，绘制黑白装饰画的学习经历。学生观看作品，了解作品的处理手法，聆听教师的讲解，同时思考自己采用哪种方法。调动学生以往的学习经验，在学过的知识中建立关联，有利于知识的迁移及综合应用。根据学生特点，将浮雕表现手法归纳为三种，便于学生理解和运用，同时降低了学生学习难度。5、线面结合的方法，可以线条为主，也可以面为主，或采用两者结合的方式，效果丰富，有变化，如教材中的学生作品。20分四、创作实践布置作业：用石膏板完成一幅装饰浮雕作品，题材不限。作业要求：1、运用装饰浮雕的表现手法。2、整体效果统一。教师讲课前准备的人物、花卉、风景、动物

8、形象线图打印发给学生。教师讲解并演示画稿，拓稿，提示