依托地方节庆活动构建幼儿园节日课程

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1、教与学依托地方节庆活动构建幼儿园节日课程□李素玲〔摘要〕文章提出幼儿园节日课程的构建应充分挖掘节日文化内涵，依托地方节庆活动，整合节日教育资源，形成合理的课程内容，从环境创设入手，以主题活动为主要实施途径，让幼儿在课程实施中正确认识、热爱优秀民族文化，获得多元发展。〔关键词〕节日课程地方节庆活动环境主题活动节日具有独特的教育价值。在幼儿园课程改革育两方面内容。在民间节日教育的内容选择中，我二○的实施进程中，许多幼儿园开始尝试挖掘节日中所们注意去其糟粕、取其精华。紧紧把握“体验”与○九蕴含的教育价值，积极尝试将节日纳入幼儿园课程“生活”的核心理念，关注幼儿在节日中的真实想

2、年七中。近年来，我园开展了相关课题研究，尝试构建法与行为需要，让幼儿在活动中通过自身的实践与月号富有地方特色的节日课程体系。课程中既包含了中参与，获得自主发展。在此基础上开发出富有园本下半国传统节日教育活动的内容，如春节、元宵节、端特色的教育教学内容，并先后将所实施的活动编辑月午节、中秋节、重阳节等，还包含了从化地方特色成册，如《快乐的端午节》、《从化杨梅节》、《走的节庆教育活动的内容，如从化梅花节、从化杨梅进从化荔枝节》、《走进从化高山番薯节》等，极节、从化荔枝节、从化高山番薯节以及富有地方特大丰富了幼儿园原有的课程内容。色的传统节日习俗等。在传统节日中增加了地方节庆

3、活动，使节日课程蕴含从化民间节庆韵味而独具二、整合节日教育资源，建立“节日课特色。程资源库”一、挖掘节日文化内涵，丰富幼儿园课节日课程资源的收集和整合，主要借助以下几程内容种途径：一是通过查阅《从化县志》等文献，了解本地区有关民间传统特色的信息资源；二是向幼儿在节日课程开发理念上，我们发现地方本土节家长、社区人士等进行问卷调查，了解、收集从化日中蕴涵着独特的民俗文化，不仅能促进幼儿对民各地方节日资源；三是深入文化局、档案局、电视间文化的认识，对民族传统文化的认同和热爱，增台、民间艺术组织团等有关单位与人士进行访谈，强民族自豪感，而且有效利用了乡土和社区资源。了解选择本地

4、区有幼儿教育价值的节庆资源；四是节日课程包含传统节日教育和地方本土节日教综合各类节日信息资源，充分挖掘其教育价值，有26目的、有计划地进行筛选、整理、改编。最后，依激发了幼儿对民族传统文化的认同和热爱。在幼儿托信息技术和我园的资源管理系统，构建起“节日有了一定认识的基础上，与他们一起讨论、策划出课程资源库”。在此基础上，整合课程资源，从各多样化的端午节游戏活动：赛龙舟舞蹈表演等，让年龄班幼儿学习心理出发，进行课程内容的设置。向来都是成人参与的赛龙舟活动融入幼儿游戏当中，幼儿在游戏中亲身体验赛龙舟的刺激和快乐，三、制定契合年龄班的节日活动计划，也体会到节日所蕴含的价值。形

5、成富有特色的课程内容四、从环境创设入手，探索节日课程实根据幼儿身心发展特点，我们将节日课程内容施的多样化途径以“从化号航班”形式命名，让幼儿乐于学习和体验。主要包括传统节日和本土节日两列航班。传统虞永平教授指出：“生活化是幼儿园课程的根节日航班包括春节航班、端午航班、中秋航班。传本特性。”在节日课程实施中我们坚持“课程生活统节日航班在认识传统节日中增加了从化本土节庆化”的原则，从环境创设入手，关注幼儿的兴趣和习俗的体验。以春节航班为例，在认识传统节日需要，创新多种实施途径，让幼儿在学习中生活、“春节”中，我们将挖掘到的从化市一些极具民间在生活中学习。传统特色的节日习俗如

6、“上灯”、“投彩门”、“舞（一）创设适宜的节日课程环境狮”等以及“鱼灯舞”这一草塘村村民自编、自节日独有的氛围使“环境”成为节日教育实施制、自创、自演的独特地方民间表演艺术纳入了课中的重要要素，适宜的节日环境有助于幼儿尽快融二○程内容。入节日氛围，主动参与实践活动。我们把环境纳入○本土节日航班包括从化梅花节航班、从化杨梅课程的重要组成部分，从三方面进行节日课程环境九年节航班、从化荔枝节航班、从化高山番薯航班，主的创设。七月要依托本地特色的节庆活动开展。例如，在荔枝成1．特色“艺术长廊”的创设。号下熟时期，我园围绕从化市正在举办的“荔枝节”开我园注重有效地整合利用各种资源

7、，动员教半月展了荔枝节航班活动，幼儿通过现场参与节日活师、孩子、家长共同参与，为节日课程的实施创设动，观察、采摘、买卖、赠送、品尝荔枝等活动加了良好的环境氛围，让孩子感受节日的快乐，体验深了对家乡荔枝的认识。又如，梅花节航班主要依节日特有的浓情。如：结合课题，在园内艺术长廊托在我市独有的东南亚最大赏梅基地“流溪香雪”先后以“民间传统节日”、“从化农优特色”等为胜景中举办的“梅花节”进行。幼儿在参与“梅花主题，进行了“从化节日航班”主题活动环境布节”系列旅游活动中，亲历地方节庆活动氛围，同置。在每个节日来临之前，教师动员家长和孩子一时在教师