为青年教师发展指路引航_朱继洲

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1、2015年1月西安交通大学学报(社会科学版)Jan．2015第35卷第1期(总129期)JournalofXi'anJiaotongUniversity(SocialSciences)Vol．35(SumNo．129)DOI:10．15896/j．xjtuskxb．201501019为青年教师发展指路引航朱继洲，胡奈赛，王汝文，柯大钢(西安交通大学国家级教师教学发展示范中心，陕西西安710049)［摘要］加强教师教学发展是提高人才培养质量的需要，教师队伍的建设是高等学校的重要任务，推动高等学校普遍建立教师教学发展中心，是教师队伍建设创新的需要;高校教师发展是教师内在能力的增

2、长，是教师科研、教学和社会服务水平和质量的提高，是教师向更加优秀、更为杰出的研究者、教学者和专业人员的转变;按照教师教学发展中心应该是服务性的学术机构的定位，一切为教师教学发展服务、帮助其成长为好教师的宗旨，教师教学发展中心的工作重点要为青年教师发展指路引航。［关键词］高校教师发展;教学督导;教师教学发展中心［中图分类号］G520［文献标识码］A［文章编号］1008-245X(2015)01-0115-04西安交通大学教师教学发展中心于2011年7月学发展工作的成功经验;明确高等学校教师教学发展正式成立，定位为直属学校的处级服务性学术机构。中心的使命和任务;探索适合本校实际

3、高等学校教师中心的管理体制是直属主管副校长领导，下设主任一教学发展中心的职能与运行机制;精心策划开展教师名，专职副主任1名，设立有4位文员的综合办公室，培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等成立了一个专家工作组来协助主任筹划和开展中心的方面。全面工作。中心主任由首届国家级教学名师马知恩教一、高等学校建立教师教学发展中心的使命和任务授担当，专家工作组成员由长期从事教学、科研和教学①管理经验丰富的退休专家为主组成。他们分别来自随着西安交通大学教师教学发展中心的成立，来教育教学研究、能源动力、电力电子、人文科学、机械材自各学院的专家提出的问题是:在1998年后，全国本料、

4、经济管理、大面积基础课程以及医学工程等学科。科生过度扩招，以致对高等教育质量产生威胁时，各高西安交通大学教师教学发展中心成立3年来，在等学校已纷纷建立起教学督导专家组(办公室)，监控中心领导和专家工作组的策划和组织下，整合了相关学校课堂教育质量，已成为学校教学质量保障体系的教学资源，在开展教师培训、教学咨询、研究交流、促进主要组成部分。2011年7月，在教育部、财政部印发［1］教师教学理念更新、业务水平和教学能力提高、建设具的《高等学校本科教学质量与教学改革工程》实施有本校特色的教学文化，向学校提出制定调动教师积意见中，2012年4月，教育部《关于全面提高高等教育［2］极参

5、与教学能力提升的政策举措，加强25门公共基础质量的若干意见》的文件，国务院2012年8月发布［3］课程建设的建议，引领区域内高校开展教师培训和相的文件《加强师资队伍建设的意见》中都突出强调:关行业人才培训方面，已经摸索出一套成功的做法，起要推动高校普遍建立适合本校特色的教师教学发展中到了示范、引领作用。2012年7月，西安交通大学教心。那么，教师教学发展中心的使命和任务究竟是师教学发展中心被评选为陕西省省级示范中心。2012什么?年11月，西安交通大学教师教学发展中心被教育部遴在反复学习上述有关文件后，教师教学发展中心选进入30个国家级教师教学发展示范中心。的专家认识到，中

6、央两部委提出“创新教师培训模式，西安交大教师教学发展中心成立3年来，专家组引导高等学校建立适合本校特色的教师教学发展中［4］的工作大体涵盖:调研与借鉴国内外高校开展教师教心”，是教育部领导充分借鉴发达国家的经验而作［收稿日期］2014－10－10［作者简介］朱继洲(1935－)，男，西安交通大学核科学与技术学院教授，博士生导师。①成员有:卢烈英教授、胡奈赛教授、朱继洲教授、樊小力教授、王绵森教授、王汝文教授和柯大钢教授等。115西安交通大学学报(社会科学版)http://www．xbskb．cn;http://skxb．xjtu．edu．cn出的顶层设计，是国家重要的战略决

7、策。到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。高校教师密西根大学教与学研究中心(CenterforＲesearch发展是教师内在能力的增长，是教师科研、教学和社会onLearningandTeaching，CＲLT)是美国高校第一个关服务水平和质量的提高，是教师向更加优秀、更为杰出注教师发展的教学中心，成立于1962年。其原因和动的研究者、教学者和专业人员的转变。因此，教师发展力就是为了回应社会各界对大学教育的不满，全面提是内生的，体现的是教师自我成长需求与组织发展需升人才培养质量。密西根大学强调，培养杰出人才是求的