寻梦.对话生涯人物访谈报告(范例)

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1、....寻梦·对话我的职业规划书已经基本完备，我把职业目标定位在节目主持人，为了进一步检验和印证我的规划设计，我要走出象牙塔般的学校，去社会上寻找一个职业生涯人物进行访谈。大一这一年来，我一直在学习理论知识，真正去实践的机会并没有多少，对于此次体验是即兴奋又恐惧。一、寻找职业生涯人物对我来说，寻找一个职业生涯人物就是一件难事。在人生地不熟的焦作，我的活动范围仅仅是局限在我小小的校园里。找老师寻求帮助吧，又怕在老师介绍的前辈面前放不开、做不好，给老师抹黑。而且考虑到是第一次去社会实践，就想要找一个较为熟悉的人进行采访

2、。一方面，可以相对减轻内心的紧张；另一方面，还可以请他对我的表现进行较为中肯的评价，对我实践过程中的不足做出指导。又因为对传媒行业的很多职业都很好奇，就想要找个“采、编、播”全能型的人才进行采访，使得我对这个行业能有个系统的把握。这无疑给我寻找生涯人物增加了难度，一上午我都在焦虑怎么办？中午时，徐倩倩问我想好要怎么办了吗？一脸愁容的我无言以对。此时脑中浮现出一句话“人际关系就是生产力”，我比任何时候都体会的真切。人到用时方恨少啊！“要不咱去巩义找我原来的专业课老师吧？”徐倩问。“你老师？主持人？播音员？还是……记者

3、？”我惊。学习资料....“都是。”倩答。我当时内心澎湃，就只差泪流满面：“你老师叫什么？”从此，我的耳畔响起一个响亮的名字“吴晶阔！”“去巩义！”我心意已决。我们花了一个中午的时间讨论接下来几天的时间安排，确定行程路线，还为明天的访谈去请教了姬春晖老师，姬老师说我的问题设置有些偏离主线，又给我讲应怎样把握住大方向去发问（在此感谢姬老师的指导）。与此同时，徐倩与吴老师取得了联系，预约了访谈时间。中午放学时，去小妮老师那里拿上了机器，心细的老师给了我一个DV，还有一个相机。就这样，两个热血青年，带着老师的期许，踏上了

4、寻梦之旅。早上九点，我们抵达巩义广电大厦，在二楼的新闻部找到了正在工作的吴晶阔老师。二、职业生涯人物简介一路上，徐倩不停地讲她的老师如何如何。“吴老师已从事播音主持行业十年了，期间从事播音员、记者、大型晚会主持等工作”，“吴老师主持大型晚会上百场，而且长期坚持新闻播音工作”，“吴老师是能播音会采访，又能主持大型晚会的全能型人才”，我对吴老师的敬意油然而生。学习资料....吴晶阔老师简介：吴晶阔，男，33岁，满族，吉林省吉林市人，就职于巩义市电视台，主持人、新闻播音员，还担任过制作部副主任，《周末》栏目的制片人等职务

5、。从2001年到现在，一直是巩义电视台《巩义新闻》的主播，2006-2010年，连续五年主持巩义电视台春节晚会。三、与职业生涯人物对话我们在巩义广电大厦二楼的新闻部找到了正在工作的吴晶阔老师，当我们向其说明来意后，老师热情的介绍巩义电视台的基本情况，以及他个人的一些基本信息。在对职业生涯人物吴老师进行访谈在对吴老师进行职业生涯人物访谈时，老师针对我的一些疑问，进行了详细的解答（见附：职业生涯人物访谈记录）。平时他都是以采访者的身份在采访别人，而今天却是被采访者，看的出老师的兴奋。他很健谈，积极主动地配合我的采访，思

6、维比较活跃，属于典型的学习资料....“感性外向型”人物。在回答我所提出的问题时，能够很全面地展开，但又收得很好。举一些他工作中的具体事例，让一些理论知识变得很浅显易懂，可见他的思维条例非常的清晰。在我的访谈结束后，老师给我做出了具体的指导。四、职业生涯人物访谈启示今天的生涯人物访谈，是我对播音主持行业的第一次探索，可以说今天的采访活动就是我迈出的第一步。从吴老师的身上折射出很多现实性的问题。现如今的播音主持专业的学生，已不能很狭隘地把自己定位在“主持人”或是“播音员”某个具体的职位，应该往全能型的方向去靠拢。把自

7、己变得全面，扩大自己的从业尺度。例如，作为一个播音员，你不仅要能播音，还要能采写、会拍摄、可策划、做后期。这种多元化的传媒走向已成为传媒行业发展的必然趋势。刚刚跨入传媒行业的新人，就不要去在乎起点，不要在乎薪水。要有灵活的就业观，“先就业，后择业”，记住要“张开嘴，迈开脚，不要挑”。“纸上得来终觉浅”，最重要的是在实际工作中积累经验。自己能做到的事一定要把握住机会，如果你自己都不愿动，还谁可以帮助你成功？寻找一切可以锻炼自己的机会，一步步地去积累经验，千万不要急功近利。传媒行业是高强度、高压力、快节奏的工作状态，所

8、以还一定要有坚持到底的决心。学习资料....其实，我是长期处于一种不自信而且心理压力很大的紧绷状态，高中时的光环和现在并不算突出的表现，让我产生很大的心理落差，找不到实现自我价值的方法。我不停地问自己“我到底适不适合这个专业？”“我学下去会不会有发展前途？”我太需要有个人对我这一年来的付出给出一个肯定的赞许，哪怕只是一句不经意间的夸奖。所以我才会问吴晶阔老师