人版一年级数学(下册)第二单元教(学)案

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1、....第二单元 :20以内的退位减法单元教学计划一、单元教材分析本单元学习的主要内容有两个:1十几减几需要退位的减法,2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题,即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题,但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程,感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法,运用知识的迁移的办法,引导学生学习“十几减几”其他多道题目的

2、口算方法。二、单元教学目标1、 使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练的口算20以内的退位减法。2、 使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。三、单元教学重点:20以内退位减法的计算。四、教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。五、教学措施:1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。2.引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动,学习知识。3.处理好算法多样化的教学。4.采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。5.引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。六、课时安

3、排:13课时学习资料....第一课时:十几减9教学内容:教科书第8——10页的例1及“做一做”教学目标:1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。3、经历收集信息的过程,发现数学问题,初步体会生活中处处有数学。通过不同方法的选择,体验获得成功的喜悦,激发学习的兴趣。教学重点:经历探讨计算方法的过程,能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学难点:结合具体情境,探

4、索计算方法的多样化。教学方法:探究交流教学准备:课件、小棒教学过程:一、复习  1.口算。    9十3    9十7    9十4    9十6    9十9    9十2    9十5    9十8  2.在括号里填上适当的数。  9十(    )=12    9十(    )=13   9十(    )=14    9十(    )=159十(    )=16    9十(    )=17二、新授    1.出示教科书P10的图。    引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9

5、个,还有几个?)    想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15—9=    提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?    (学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)    学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:    (1)9加6得15,15减9等于65    (2)15可以分成9和6,15减9等于6;    (3)10减9等于1,l加5等于6;学习资料....    (4)15减5等于10,再减4等于6。教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓

6、励学生多动脑筋多思考。进一步提问:这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。    2.小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习    1.完成教科书P10“做一做”第1题。    让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。    2.完成教科书P10“做

7、一做”第2题。    学生独立完成,再集体订正。    3.完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、全课总结:这节课学习了什么?通过这节课的学习你学会了什么?五、作业:学校买来16篮球,五年级学生领走了9个,还剩下几个?学习资料....第二课时:练习二(一)教学内容:教科书第11页的练习二第1—5题教材分析:练习二的第1—5题设计的内容主要是巩固十几减9的计算方法,题型多样,主要通过直观的图形,让学生巩固所学知识。教学目标:1、要求通过练习,学生能够

8、熟练掌握十几减9的计算方法,能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。2、通过练习,让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算,同时渗透用多种方法解决问题的能力。教学重点:经历探讨计算方法的过程,能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学难点:结合具体情境,探索计算方法的多样化。教学准备:实物投影仪教学方法:探究交流、精讲多练教学过程:一、复习:填数计算,并讲一讲上下两行有什么联系? (1)9+(

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