教学设计和反思（二）

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1、教学设计与反思（二）课题：高中物理第十四章恒定电流第二节电阻定律电阻率邢台市第一中学张立军教学目标知识与技能知识内容1．电阻定律和电阻率。2．电阻率与温度的关系。3．知道半导体、超导体及其应用。技能目标能利用电阻定律进行有关的分析和计算。过程与方法用控制变量法，探究导体电阻的决定因素，培养学生利用实验抽象概括出物理规律的能力。情感态度与价值观通过实验探究，体会学习的快乐。教学设计重点难点分析重点：电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。难点：利用实验，抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点。教学设备电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、电键、导线若干，电阻定律实验器、白炽灯灯丝、酒精灯

2、、热敏电阻、手电筒用的小灯泡。教材分析本节知识不是本章的重点，但却是本章乃至电学的基础知识之一，要让学生明白，要区分一个物理概念的定义式和决定式，要首先关注物理概念的物理意义，然后才是数学关系。▲设问，引入新课公式R＝U／I的含义是什么？如何测定电阻？从上节课知识可知，－个导体的电阻是恒定的，与两端电压及流过的电流无关，那么它由什么因素决定呢？▲新课教学（1）探索规律——电阻定律①电阻可能与哪些因素有关？（材料、长度、横截面积、温度……）②解决方法——控制变量法。③演示实验电路图如图所示。名称U／VI／AR／Ωs、l（A、a单）　　　s、2l（A、B串接）　　　同材料镍铬2s、l（A、B并接

3、）　　　锰铜s、l（C、c单）　　　A．出示电阻定律示教板、不同材料金属丝。B．师生共同连接电路，先让E、F分别接A、a，测得一组数据（U、I）记入表中，然后把a、b用短导线连接，E、F分别接A、B，又得一组数据（U、I），再把A、B用一短线连接，E、F分别接A、a，又得一组数据（U、I）。C．换用E、F分别接不同材料金属丝C、c，又得一组数据（U、I）。让学生自己设计电路学生思考提出设想动手实验记录数据D．分析数据（a）先定性观察：R与材料、长度、横截面积有关。（b）推理　　（L——长度　S——横截面积　ρ——比例系数）一、电阻定律1．内容：在温度不变时，导体的电阻R与它的长度L成正比，跟

4、它的横截面积S成反比。2．表达式：二、电阻率——ρ1．物理意义：ρ与导体的材料有关，是－个反映材料导电性能的物理量，在数值上它等于用该材料制成的1m长、横截面积为1m2的导体的电阻值。2．单位：欧·米（Ω·m）引导学生结合生活实际，了解为了电业工人的安全，为使在相同电压下电流小，通常选用电阻率较大的橡胶、木头等制造电工用具把套。3．电阻率与温度的关系上述几种材料的电阻率是在20℃时测得的，表明电阻率与温度有关。（演示）图2闭合开关S，用酒精灯加热白炽灯灯丝后再移开，发现小灯泡L先变暗后又慢慢变亮。可见材料的电阻率随温度变化而变化，金属的电阻率随温度升高而增大，可制成电阻温度计，但有些合金的电

5、阻率几乎不受温度的影响，可制成标准电阻。分析归纳总结规律阅读教材表格中的数据：在20℃时几种导体材料的电阻率三、半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间，而且电阻不随温度的增加而增加，及随温度的增加而减小的材料称为半导体。　　特性：改变半导体温度，使半导体受到光照，在半导体中渗入微量杂质等，都会使半导体的导电性能成百万倍发生变化。这种性能是导体和绝缘体所没有的。应用：可制成热敏电阻、光敏电阻、晶体管等。四、超导体：　　当温度降低到绝对零度附近时，某些材料的电阻率会突然减小到无法测量的程度，可以认为其电阻率突然变为零，这种现象叫超导现象，能发生超导现象的物质叫超导体。指导学生自己阅读课本指导学生自

6、己阅读课本教学反馈1．图中两导体a、b的伏安特性图线可以断定　　A．导体a的电阻比b的电阻大　　B．导体b的电阻比a的电阻大　　C．a的电阻率一定比b的大　　D．b的电阻率一定比a的大　　2．两根同种材料制成的导线，质量之比为2∶1，长度之比为3∶1，则它们的电阻之比为　　A．1∶4B．4∶1　　C．2∶9D．9∶2　　3．如图为滑线变阻器的示意简图，a、b、c、d为四个接线柱，当滑动片P由线圈的c端滑向d端时，为使电路中的电阻由小变大，应将变阻器的哪两个接线柱连入电路　　A．a和bB．c和d　　C．b和cD．a和d　　4．有一根粗细均匀的电阻丝，当加1V电压时，通过电阻丝的电流为4A，现把

7、电阻丝均匀拉长，然后加上1V电压，这时通过的电流为0.5A，则电阻丝拉长后的长度应是原长的倍。课堂小结1．电阻的定义式和决定式，电阻定律2．电阻率与温度的关系3．半导体的特性及超导体的诱人发展前景课后作业教材练习二第（2）、（4）题板书设计第二节　电阻定律　电阻率演示实验，探索规律一、电阻定律　1．内容；在温度不变时，导体的电阻R与它的长度L成正比，跟它的横截面积S成反比。　2．表达式：二、电阻率三、半导体四