BELL课程第一次小组作业

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1、BELL绿色示范课程之“DoubleE”小组作业BELL课程第一次小组作业第一小组成员：王蕴刚、邓洁、冯姜娜、罗忆桐、李中、郑实、蒋晶、黄丽娟、刘燕、秦二娟、张娟、陈懋喆题目：Smithhasanorganicvegetablefarmandspreadsmanureonaseasonalbasis.Smith’sneighbor,Jones,ownsaschoolthatoffersclassesinmeditation.ForseveraldaysafterSmithspreadsmanure,theprevailingwindsbringthemanureodor

2、ontoJones’property.SeveralstudentshavequitthemeditationclassesduetothisproblemandhaverequestedthatJonesrefundtheirmoney.Jonesisworriedthattheschoolisactuallygettingabadreputationbecauseoftheproblem.Considertwopossiblealternativelegalarrangements.Underarrangement"A"thereisnolaworregulatio

3、nthataddressesodorsthatmayimpactneighbors.Underarrangement"B"itistheresponsibilityofapropertyownertoassurethatoffensiveodorsdonotnegativelyimpactneighbors.Penaltiescanincludefinesand/or"ceaseanddesist"orders.Arrangement"B"isenforcedonlyonthebasisofcomplaints(i.e.,policeorinspectorsdonots

4、earchoutoffensiveodors)andafterahearinginwhichanimpartialexaminertakestestimonyandmakesadecision.Doesitmatterwhichlegalarrangement—"A"or"B"—isineffect?Howandwhy?(Notethatthequestionisnot"whatshouldthelawbe?")案例分析：一、问题解决的几种可能性：①琼斯与史密斯友好协商：●史密斯改进施肥技术，改变肥料的类型，减少气味的产生；8BELL绿色示范课程之“DoubleE”小组

5、作业●若此地在经济作物的种植期风向单一，则史密斯可以改变农田所在位置，将其设在学校的下风向，这样气味影响生源的情况将不复存在；●琼斯尝试适应农田的存在，将学校改建为农学院，侧重于学生的实际操作技能的培养，史密斯的农田作为一个很好的教学基地存在，一箭双雕之计。②谈判破裂后的情况：●史密斯不听取意见，行为照旧，琼斯的学校倒闭或者迁址；●史密斯不听取意见，行为照旧，学校所在地地产价值下降，史密斯趁机将学校土地和建筑收购，扩大再生产；琼斯遭受损失，而史密斯得利；●史密斯不听取意见，行为照旧，琼斯出资将农田买下，改变种植方式，甚至用作他用；●第三方机构建立，并介入对其进行评价和仲

6、裁。由于第三方机构的介入，产生了成本，与柯斯定理零成本的前提有矛盾性。提出可由NGO介入，扩展NGO职能。一、案例所反映的问题的经济学分析：这个案例反映了典型的外部性问题。在经济学中，这样定义外部性：一个经济主体的行为对另一个经济主体的福利产生影响，而这种影响没有通过货币或市场交易反映出来。在本案例中，农民喷洒农药的行为影响了学校的正常招生，也即污染对学校的利益造成了损害，而这种损害并没有为市场交易所反映，农民就不必为外部性承担成本，从而造成农民所负担的私人成本小于由其行为所产生的社会成本。为了说明当存在外部性时，完全竞争市场无法实现帕累托最优配置的情况，我们运用图1进

7、行分析。8BELL绿色示范课程之“DoubleE”小组作业在完全竞争市场中，厂商的边际成本曲线（MCp）即为供给曲线，D为需求曲线，两者的交点e1决定了厂商的供给量为Q1，而由于其外部性造成了社会成本大于私人成本，使得边际社会成本曲线（MCs）高于边际私人成本曲线（MCp），因此社会最优产量为Q2，Q2＜Q1，也就是说存在负外部性的条件下，厂商的供给量过多。针对外部性问题，有两类解决方案。一类是通过政府的干预来解决市场失灵；另一类是政府不需要进行干预，只需要界定产权，为市场交易创造条件。我们分别就两类方案进行探讨。①政府干预●税收1）假定