高中美术 时代的脉搏(精品教案)

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1、教学设计方案课题时代的脉搏——社会思潮、时尚与美术的发展授课教师施秉县第一中学杜娟授课时间2018年4月27日授课地点镇远中学教学目标知识目标：通过欣赏中西方不同时期的美术作品，让学生了解美术的发展与社会思潮及时代的变迁密不可分；能力目标：通过教学初步培养学生认识美术，了解问题，欣赏古今中外的优秀美术作品，获得鉴赏要素，扬长补短，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。情感目标：通过当代现实的身边的美的事物的经历与体验出发，激发学生学习兴趣，培养民族自豪感，树立民族自信心。教学重点通过欣

2、赏中西方不同时期的美术作品，让学生了解美术的发展与社会思潮及时代的变迁密不可分。教学难点培养学生理论联系实际的能力，如何加强对美术作品与社会发展思潮之间的认识与理解。教法与学法启发引导、欣赏讨论、合作探究教学准备教材、教学视频、课件PPT、笔记本教学过程教师活动学生活动设计意图一、新课导入（5分钟）二、新课导入：我们先来欣赏一组图片。（PPT分别展示中国古代帝王肖像画、毛主席肖像画、习大大肖像画）提问：看了这一组图片你的第一感受是什么？最大的感受就是国家领导人物与我们平民百姓的距离越来越近，关系也越来越亲密。提问：是什么促成了这些变化呢？是

3、因为咱们中国的政治军事科学经济的不断强大、社会文明的不断进步、人门思想的锐意进取。作为为一个中国人，我很骄傲能生活在这么一个充满热情又开放、包容又和平的国家。才有了我们今天看到的Q版习大大，放在古代，你敢这样画国家领导人物吗？那是大不敬，要掉脑袋的事情呀！学生思考回答：感觉国家领导人物越来越亲切。吸引学生注意力，导入新课。同时也培养学生的爱国情怀。图上所展示的中国领袖人物，从正襟危坐的古代帝王肖像，到威仪不肃的现代毛主席肖像，再到和蔼可亲当代习大大的Q版肖像画，每一张都能让我们深刻的感受到时代的脉搏在跳动。（PPT展示本课大标题）二、教学探

4、究（35分钟）互动与交流比较分析三、新课教授：（一）欣赏三幅《门神》，比较分析：问：你见过传统的门神吗？传统的门神一般的的是哪些人物形象？（学生回答后教师展示PPT）1、门神的由来问：老百姓贴门神的目的是什么？门神一般是农历新年人们贴于门上的一种年画。作为道教和汉族民间共同信仰的守卫门户的神灵，人们都将其神像贴于门上，目的是用来驱邪辟灾，保家佑宅，祈求平安等等，是汉族民间最受人们欢迎的保护神。2、门神形象的变迁刚才我们所看到的是传统的门神，然而在上个世纪四五十年代，许多人家里门上的门神不再是唐代的名将，而是新四军、解放军的形象，我们把他奉为

5、《抗战门神》（PPT展示），为什么会发生如此大的变化呢？当外敌入侵时，中国抗日军人无疑成了中国百姓眼中的打鬼门神，他们认为解放军比古代的秦叔宝、尉迟恭还厉害，也从心里发出：只有解放军才是新社会强有力的缔造者和保卫者！他们由心底摒弃了对旧社会的眷念，积极地参与到社会的变革中来。3、《抗战门神》与传统门神在内容和意义上有什么不同？（PPT展示传统门神和抗战门神做对比图）传统年画与抗日战争时期年画的比较，非常深刻地说明了社会思潮在美术作品上留下的印记。传统年画最重要的功用是祛邪、祈福，大多色彩鲜艳，具有装饰性的美感；而1945年的抗战年画则寄托了

6、人民对抗战胜利的渴望，手法上融入现代木刻技巧，以套色黑白版画为主。答：见过，有秦叔宝、尉迟恭等；（没见过……）答：驱邪、保平安……学生看书理解回答。知识点讲解知识要点分析这，就是由时代的变迁而引发的社会思潮的发展从而带来的艺术上的变革。（二）知识点的探索与学习1、美术与新中国观赏《一辈子第一回》（1954）和《大批判》（1990）试比较分析：它们表现了怎样的内容？分别跟什么样的社会思潮相联系？杨之光《一辈子第一回》与王广义《大批判》都并列深刻地体现出20世纪50年代和20世纪90年代中国文化形态的巨大转变，以及两者对艺术的不同追求。前者表现

7、了新中国成立后劳动者翻身做主，参与选举活动，这是前所未有的事情，作者力图将西方素描造型因素引入传统中国画水墨人物。（PPT展示中国传统人物画和西方素描人物画的对比）后者把工农兵形象跟现代商业广告并置在一起，反映了政治和商业对当代社会的影响。这件作品中运用的工农兵标志在20世纪70年代文化大革命时期是非常严肃的题材，而20世纪90年代可以随意挪用，正是时代风气变化的体现，这两种文化的冲突，也揭示了外来文化冲突的复杂和中国当时的状况。2、社会思潮嬗变中的中国美术每一种社会思潮都是跟时代的变化而变化的。（1）书上为大家介绍了“秦汉魏晋南北朝，唐宋

8、元明清现代”因社会变革而带来的不同的美术思潮，我们一起来了解下这些作品反映了什么样的社会思潮？①《竹林七贤与荣启期》砖画；（东晋墓葬习俗）南朝大墓中的《竹林七贤与荣启期》砖画描绘