部编版一年级语文第二单元教案

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1、第二单元1、a o e教学目标知识与技能1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。过程与方法2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。情感态度与价值观3.认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。教学重点、难点重点a、o、e的发音和韵母带调读。难点a、o、e的第二声和第三声教学。教学时间2课时 第一课时一、明确学习目的今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。二、看图讲故事，激发学习兴趣。三、学习单韵母a1.看图，说说图

2、上画着谁？在干什么？（指点“啊”的发音，引出单韵母a，板书“a”）2、学习a的发音，认清字形。⑴师范读a，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发a时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。⑵引导学生看看图和“a”，说说发现了什么？“a”的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是a。⑶教儿歌，记忆a的音和形。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a、a、a。3、教学a的四声。⑴认识声调符号。①单韵母a的头上戴有四顶不同的帽子（出示ā、á、ǎ、à）。它们戴上不同的帽子，读起来声调就不同了。这四顶帽子就是“时调符号”

3、，我们要根据符号读韵母。②看图上的汽车走势图。③配合儿歌和手势学习：“-”一声平；“/”二声扬；“V”三声拐弯；“”四声降。⑵ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。（师发音，生边跟读边以手势助读：ā阿姨的阿）á戴上了第二顶帽子，就是第二声。读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”中的“á”。领读、模仿、轮读（以手势助读）。ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。à戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，多么可爱的小鸟！

4、”中的“à”。（范读、仿读）⑶巩固a的四声。⑷指导看书读。①指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？②看书，指着读。（顺读，打乱次序读）4、学写单韵母a⑴认识四线格。①数一数，有几根线？几个格子？②a占中格，写的时候要碰到上下线。⑵范写、学生书空。①师边写边讲：a要两笔写成。先写左半圆“C”，这是小姑娘的头和脸；再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。②生书空练习，边写边读。⑶描写a；⑷指名上台试写，讲评；⑸全体书写。四、总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着，我们读了课文；最后，还学习了在四

5、线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。小结：从总结“a”的学习方法入手，暗示学生要用同样的方法学“o”、“e”，促进学生的积极迁移，培养学生的自学能力。 第二课时一、复习检查。1、用卡片认读a，问："你是怎样记住这个字母的？2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声？3、用卡片认读带调韵母a。二、教学单韵母o及其四声。1、看图说话引出“o”：图上画着什么？它在干什么？一只大公鸡在喔喔喔地叫。（板书o）2、教学“o”的发音，认清字形。⑴发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里

6、自然流出。⑵师范读、领读。⑶启发学生看图记字形。看看o的形状像什么？用顺口溜帮助记忆：圆圆嘴巴ooo3、练习“o”的四声。ō原来是他；ó她也会；ǒ我懂了；ò我明白了。4、指导“o”的书写。o占中格，要一笔写成，从右上起写成半圆后继续往上写，与起笔相连接。三、教学单韵母e及其四声。1、看图说话引出e图上画着什么？在干什么？一只大白鹅在水里游。覆盖e的字形，与白鹅在水中的倒影重合。（板书e）2、教学e的发音，认清字形。⑴发音要领：发e时的口腔大小，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开，成扁平形。⑵师范读、领读。⑶启发学生看图记字形。看

7、看e像什么？顺口溜：白鹅倒影eee 扁扁嘴巴eee3、练习e的四声单韵母ēēē 大白鹅ééé 真恶心ěěě 肚子饿èèè4、指导e的书写。e占中格，要一笔写成，从里面的“-”起笔往上，再接着写左半圆。四、复习巩固1、用卡片打乱顺序读a、o、e；2、打乱带调韵母卡片读，如：áèǒà……（齐读、小组读、个别读、开火车读）3、猜字母：圆脸小姑娘，小辫右边扎。（a）像个圆圈是什么？（o）白鹅倒影是什么？（e）五、指导学生读书。2i u ü教学目标知识与技能1.学会iuü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。过程与方法2.学会整

8、体认读音节yi、wu、yu。掌握iu、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。情感态度与价值观3.利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。重点、难点iu、ü、y、w及yi、wu、y