作文教学设计---记叙文训练：肖像描写

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1、作文教学设计---记叙文训练：肖像描写教学目标：1、了解人物描写方法之一肖像描写2、肖像描写对表现人物的重要作用3、掌握肖像描写的方法教学重点：1、肖像描写对表现人物的重要作用2、掌握肖像描写的方法教学难点：1、掌握肖像描写的方法2、在写作实践中具体运用肖像描写刻画人物教学过程：一、导入多媒体展示孙悟空师徒四人的图像，让学生描写他们的外貌后进行交流。二、了解肖像描写肖像描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述。好的肖像描写，不仅仅是用文字给我们描绘出一个人的外在形象，还应该让我们能从他的外在形象上看出他的思想、他的性格和他

2、的气质来。例：赵树理笔下的老杨同志装束很特别：“他头上箍着块白毛巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有半斤重。”土里土气，与普通农民没有区别，但只有这样，才能表现出这位农村干部作风朴素，靠近群众的优秀品德来。三、方法点拨1、抓住特征：人物的外貌千差万别，两个人长得再相似，也会有不同的地方千差万别，抓住特征就是要写出这个千差万别。例：这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中；都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，

3、有点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气，说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连衣裙。像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬芳浓郁的玫瑰园。作者从眼睛、鼻子、脸形和服饰上写出了两人长相与性格的不同之处。2、符合人物身份：不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地方加以描绘，是我们写出独特的“这一个”的重要方法。例：他（闰土）身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红3、展示人物性格：对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特的人物形象，所以，在

4、描写人物肖像时要善于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的肖像特征来写。例：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹时长夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。四、实战演练1、细致观察班中的某一同学或老师，描写他（她）的肖像，让同学猜猜他是谁。2、对班中的孪生兄弟进行肖像描写，既要写出他们的同，又要写出她们的异，还要体现出年龄、性格等特征来。五、小结六、作业1、自己的一位家庭成员，对他进行肖像描写，字数在150字左右。2、以《我最熟悉的一个人》为题写一篇50

5、0字左右的记叙文。