气排球下手发球教学设计

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1、课题：气排球正面下手发球执教老师：授课对象：五年级气排球正面下手发球单元课时计划单元教学目标1、认知目标：学生知晓并能说出正面下手发球的动作要领。2、技能目标：通过教学使学生能够独立完成正面下手发球动作。3、情感目标：通过教学学生体验到打气排球乐趣，增强终身体育能力。课次教学内容教学目标教学重点难点教学方法与策略1新授正面下手发球1、初步做到抛球后能击中目标。2、互动合作，培养学生重点：击球的动作过程难点：击球时机把握1、旧知复习，垫球比赛导趣（自主正面垫球比赛）。提炼旧知识点，提醒注意垫球手型和击球部位，旧知

2、导入过度衔接。2、示范正面下手发球3、模仿尝试，设疑体验4、质疑解疑、教师导要领，再次体验5、双手自主练习抛接球（做）新知辅助练习6、单手抛球右肩前接球7、二人合作摆臂击固定球球训练（看、做）8、击网兜活动球9、二人一发一接练习10、6人小组击球比赛。2复习正面下手发球能把球发过球网重点：将球发过网难点：击准球部位1、垫球比赛导趣2、单手抛球右肩前接球练习3、击网兜活动球4、二人一发一接练习5、六人小组比赛击球，看谁击中过网的的多，要求成功率达30-50%3检测正面下手发球能把球发过球网，成功率达50%--80

3、%每人发6个球重点：检测技术动作。难点;帮助学困生克服困难1、六人小组比赛击球，看谁击中过网的的多。2、以小组自测,用卡片记录（做、看）3、全班评比，表彰激励（做、讲）教学设计一、指导思想：课堂教学模式是在我校“为生命而教育”的办学理念指导下，追求“大科创”素质教育模式提出来的“生命课堂”教学建模活动。它要求将科创教育生成的“自主、探究、创新”的学习方式与学习品质，渗透到各学科课程的教育教学过程中，建构“以学生为中心，以活动为主线”的自主性学习课堂。我校体育组根据学校的主模确定了适合体育学科特点和自己学生的实际

4、情况的“疑试导练—悦动创生”作为我校体育课堂教学模式，并在进行实践和研究，二、教材分析：气排球球体质软，富有弹性，手感舒适，运动适量，趣味性强，球体本身不具备任何伤害力，在课堂中，可以把他自编成气排球操或游戏来进行普及或者展示外，更重要的是要进行传接球、抛球、发球、垫球灯技术动作的教学，我们本教材是选择的正面下手发球，共设计了三课时（新授正面下手发球、复习正面下手发球、检测复习正面下手发球），本教材动作简单，学生易学，将要领编成歌谣，能更好地提示学生掌握动作要领。（动作要领自编歌谣：左手抛球右腹前，右臂伸直后下

5、摆，右脚蹬地体前移，找准落球后下方，掌根击球右肩前。）三、学生分析：五年级的学生对气排球感兴趣，在有了自垫球的基础，对学发球有强烈的愿望，他们模仿能力强，正面发球动作简单易学，所以本课采取的是观察体验—提炼讲解—导引学练的方式，把学习的主动权交给学生，让学生学生们课堂活动积极思考，主动尝试中“乐学、乐练，悦思、悦动”。四、教材重、难点：重点：发球的动作过程；难点：击球时机把握五、教学环节：激趣引入、快乐热身——尝试体验、设疑解疑——导引学练、技能掌握——纠偏改进、巩固提高——拓展延伸、创新生成——放松身心、小结

6、评价。“疑试导练--悦动创生”体育课堂教学模式课例小学五年级《气排球正面下手发球》课时计划年级五年级  授课教师人 数 48 气排球48个 教学目标认知目标 通过教学使学生了解正面下手发球的基本姿势和击球要领。 技能目标通过教学使90%以上学生能够独立完成正面下手发球的技术动作。 情感目标通过教学使学生体验到打气排球乐趣，并能爱气排球这一运动项目进行身体锻炼。 课  题《气排球正面下手发球》第一课时重点难点重点：发球的动作要领难点：击球时机把握 教学结构教学内容教学活动学生活动目标达成导趣引入快乐热身6分钟1、

7、课前活动：抛球击掌接球练习；2、课堂组织3、教师宣布课内容、目标，4、自主垫球一分钟；5、气排球操1、自抛球击掌练习，看谁不掉球。2、教师语言导入，以提问引入课题。3、教师宣布课内容、目标，做好学习动员，激发兴趣，调动积极性。4、比一比看谁垫得多。5、带领学生做气排球操1、积极投入课堂。2、知晓本课的学习目标。3、一分钟自垫球练习，数一数自己能垫多少个。4、带领学生做气排球操1、课前热身；2、做好课堂的心理准备。；3、通过一分钟自垫球练习熟悉球性。4、通过气排球操的练习，活动各关节，增加课的韵律感、健身性。自主

8、体验设疑导疑3分钟1、观察示范，自主体验；2、请学生说出存在的问题。1、请学生观察教师的动作示范，建立正确的动作表象。2、让学生自己尝试体验，引导学生考提出问题。1、通过观察、自主体验正面下手发球建立表象。2、尝试体验，看有什么问题；让学生通过观察、体验、探究、教师点拨发现动作技术的组成结构和动作过程。导引导练技能掌握2、借助图版自主合作学习、探究、学练。口诀要领：动作要领自编歌谣：3