案例分析职高英语教材的二次开发 的实践与探索

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1、案例分析：职高英语教材的"二次开发"的实践与探索熊丽新教材投入使用也有一段时间了。在对新教材使用的调查数据中，我们可以看到一下几组数据：题号同意程度我对新教材的看法与建议完全同意基本同意无法确定基本不同意完全不同意2教材的内容新、贴近生活，感觉学了有用40.344.2132.605教材内容比较分散，不知道哪里是重点。9.12628.62015.68我希望老师多组织些具有挑战性的学习任务。10.4392615.69.19我更愿意和同学合作完成教材里的单元任务。46.844.25.22.62.610除了教材，我希望老师能讲点

2、其他的英语知识。如中英文化差异的相关内容。55.827.310.43.92.613我的英语老师通常按部就班地照着课本教。24.735.114.311.714.3(本数据以高一财会专业为例,调查人数77人，女生65人，男生12人，选自2010年4月宁波市职成教研室对我校英语教材使用情况的调查数据)从这几组数据我们分析得到以下几个信息：1.绝大部分的学生都认可本教材，认为本教材内容新颖，能学有所得。2.大部分的学生愿意参与到我们的英语教学活动中，只要我们老师能精心设计好活动。3.几乎所有的学生都希望老师能补充一些课本上没有的

3、知识。4.我们的老师在平时的教学设计的时候按部就班地上课，学生缺少学习的兴趣。从上面的调查分析中，我们可以说，新教材已经为我们提供了一个很好的教学内容，大部分学生还是愿意学英语的，但是还是有很多的学生在英语课堂上打不起精神呢？我想，除了学生的基础差是其中一个原因之外，我们老师缺乏创新意识也是其中一个重要原因吧。虽说整套教材题材和体裁的内容丰富、活泼、开放，但有些教学内容离学生的实际生活较远；有些教学内容过难或过易，不适合学生的学习需要;有些教学活动难度过高，不适合职高学生的接受能力；教材的教学顺序、教学方法与学生的实际水

4、平有一定的距离。这一切都无不影响着学生的学习兴趣与积极性。教学不是简单地传递、灌输书本知识，而是结合具体教育情景批判性地、创造性地运用教材的过程，那么教师创造性的使用教材，参入个性化的备课就是对教材的“二次开发”。那么我们该如何对教材进行有效地“二次开发”呢？如何使教材内容转化成教学内容，更能符合我们学生的基础和实际需要呢？在此，我以实际案例来说明如何进行“二次开发”一、教材“二次开发”的实践--案例分析教材作为课程的载体，无论教材编制如何尽善尽美，其千篇一律的内容和样式蕴涵着整齐划一的教育需求，无法满足教育情景的多样化

5、和个性化需求。换句话说，教材只有一本，而学习者却有千千万万，而且有着不同的背景，这样一来，教材内容和具体情景或学生地学习需求之间很少有完全的匹配。教师必定要充当教材与教育对象之间的协调者，必须对教材有所调整，以提高教材对具体教育情景的适应性。先来看看一个教学设计unit10howcanIimprovemyEnglish?的主要部分。StepOneLeadin1、WhatshouldIdo?情景：suppose：IwasinanAmericanrestaurant,Iwantedtoeateggs.ButIdidn'tkn

6、owhowtosay"鸡蛋"inEnglish.WhatshouldIdo?Canyougivemesomeadvice?假设：我在美国一个餐馆吃饭，但是不知道怎样用英语说“鸡蛋”这个单词，我该怎么办？你能给我些建议吗？2、EveryonehashisownproblemsinEnglish.WhatisyourprobleminEnglish?Collectproblemsofstudents.展现学生在第一节课中提出的难题（提出问题）Groupdiscussion:Canyougivesomeadviceonthes

7、eproblems?小组讨论的形式找到一些解决上述问题的方法。（解决问题）StepTwolistening.1、将activity5、7、8、9成3个小视频，让学生细听并填空。找出每个视频中提出的英语难题以及解决方法。2、Findusefulsentencestructuresoftalkingabouttheproblems,askingforadviceandgivingadvice.Theteacherwritethemontheblackboard.Andtheteachershouldaddsomeuseful

8、sentencesonit.StepthreeSpeakingHowcanIimprovemyEnglish?problemsSolutiondifficulttoremembernewwordsmemorizethewordsingroups.notgoodatpronunciationlistentosomeE