早期阅读：悄悄话

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1、绿世界实验幼儿园早期阅读实践研究学习活动：悄悄话（中班早期阅读）活动要求：1、对画面做有序观察，理解故事的情节发展。2、尝试从不同角度讲述自己理解的阅读内容。活动准备：ppt课件大图书一本，小图书人手一册活动过程：一、聊聊“悄悄话”，对故事情节产生兴趣。（1）今天我们要来讲一个故事，它的名字叫“悄悄话”。你们知道什么是悄悄话吗？（2）悄悄话是凑近别人耳朵，很轻声说的话。让我们来看看故事中到底说了些什么……二、分段阅读，观察理解故事。（一）PPT出示故事第一至第三页1、讲述P1：一天，山上滚下一块好大的石头，把屋子的门也给堵住了。你们能看出是把谁家的门

2、给堵住了吗？2、出示P2P3，重点观察：（1）小羊想了什么办法？小结：原来小羊拼命推石头，咩咩咩，推不动。小鸡、小青蛙来帮忙，叽叽叽、呱呱呱。（2）你们从哪里能看出小羊是先自己推，然后再请朋友来帮忙的？（3）它们有没有把大石头给推走？（幼儿泛讲）师：有的小朋友说石头推走了，有的小朋友说没推走，那到底结果是怎样的？又是谁帮助它们推走了大石头呢？我们到图书中来寻找答案。（看毕，提示幼儿把书合拢，放回原处。）（二）幼儿自主翻阅小图书，了解故事情节。（1）谁帮助了小羊？（出示PPT小熊集体回答）（2）小熊是一开始就愿意帮助小羊的吗？出示P4,引导幼儿进行细致

3、观察。（文字、表情、动作）（3）小熊为什么最后又愿意帮助小羊推走大石头了呢？（幼儿泛讲）3绿世界实验幼儿园早期阅读实践研究（4）是谁帮助小熊改变了主意？让我们再来看看书上是怎么说的。（小朋友把书翻开到第5页，我们从第5页开始看看后面的故事）（5）现在知道是谁帮助小熊改变主意了吧。（对大家追问）：小鸡想了什么办法让小熊帮助了小羊？师：原来，小鸡对小熊说：“小熊，推开大石头，我跟你说句悄悄话。”小熊好奇地答应了。如果你是小鸡，你会对小熊说什么悄悄话？（幼儿想象表达）（三）集体阅读图书，加深对故事内容的完整理解。师：现在我们再一起翻开故事书，从封面开始，看

4、看完整的故事。（幼儿阅读，教师讲述并巡回关注，指导）出示P7，小鸡对小熊说了什么悄悄话？小熊听了之后心情是怎样的？故事小结：小鸡用了“悄悄话”的办法，既让小熊帮忙推开了大石头，又让小熊很高兴。这真是一个有意思的好办法。（四）延伸活动：故事火车（个别化学习）1、出示PPT照片，引出“故事火车”师：快来看看谁来啦！它也想听听这个有意思的故事，你们能把《悄悄话》的故事完整地讲给故事火车听吗？那我们就去试试吧！活动反思：本次活动是运用早期阅读系统教材进行集体教学的一次研究尝试。根据幼儿阅读能力的实际水平，我们选择了中班上学期的阅读绘本《悄悄话》。故事比较简单

5、，页数也比较少，我们在设计时是想从相对简单的图书入手，培养孩子的看书、翻书的基本阅读习惯，引导孩子观察画面的基本方法，从问题情境中提问，引导孩子去观察，去质疑，运用开放式的提问，鼓励幼儿大胆表达。整个活动实施流程比较自然流畅，幼儿表达表现的欲望比较强烈，积极思维，发挥想象，达成了预期目标要求。但是回顾整个流程，还是发现缺少了一些针对图片的小结，所以完整性还不够。在今后的阅读活动中还需要加强这方面的意识。由于阅读材料的画面中配有文字，这或多或少阻碍了幼儿想象的空间，他们会照着字面来读，在这方面也对老师的提问设计提出更高的要求，我们要引导幼儿摆脱文字的束

6、缚，从图片细节及内涵上发掘价值，使之更突显早期阅读的特性。3绿世界实验幼儿园早期阅读实践研究为了加深幼儿对故事的完整理解。在阅读区里，我们设计了“故事小火车”的游戏作为这个集体活动的延伸，幼儿们玩得不亦乐乎……阅读区延伸活动：故事小火车l设计说明：节选故事中的重点情节绘制成大图片，设计成一节节灵活的火车车厢，幼儿可以随意取下图片，进行看图讲述，也可根据图片内容进行合作表演。七幅图片亦可打乱后由幼儿进行重新组合排列，最终目的是能完整表达故事的内容。l游戏记录：幼儿被故事火车的形式所吸引，对着色彩鲜艳的图片驻足观赏，并不由自主地讲述着画面情节。可以取下的

7、图片让幼儿更自由地拿着图片讲述，还合作着扮演其中的角色，练习对话。玩好之后还要将图片排列好插进一节节车厢，体现了幼儿对故事的完整理解。3