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时间:2019-10-02
《提高学生朗读能力的研究阶段总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《培养小学生正确、流利朗读课文能力》的研究阶段总结随着小学语文教学改革的不断深入,语文教学“以读为本”的观念已深入人心。但在日常教学中我们发现:在课堂上,学生没有沉静的品读和感悟,在老师繁琐的提问下,得不到艺术形象的真实感受,学习情绪浮躁不安,个人内心感受化为词语的堆砌和概念的罗列,学生的朗读也是走马观花,蜻蜓点水,脱离了文本的感情。语文也被当作了一门知识性和纯理性的学科来教,削弱了学生对祖国语言的学习和感悟能力。《语文课程标准》明确指出:“各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读,在读中整体感
2、知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”张田若先生说:“阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。”著名特级教师孙双金也曾指出:“书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。”由此可见,学生朗读能力在语文教学中的重要地位。从这个小课题实施以来,我认真学习教育理论知识,针对课题研究采取了切实可行的措施,做了大量实践性的工作,使课题研究顺利推进,达到了课题初预定的目标。为了把课题研究工作更有成效地开展下去,现将课题研究工作总结如下:一、课题研究过程与方法:1.重视理论学习,提高认识。我始终认为,搞课
3、题研究,扎扎实实进行实践固然重要,但在研究过程中,合理借鉴他人成功的经验做法,不断充实调整研究思路则更为关键。①重视了文献资料的收集整理。除我自己订阅的教育教学杂志外,学校还先后购买多种供教师业务学习的书籍和音像资料,还为教师订阅杂志,从而大大丰富了教师的学习内容,为课题取得实效提供了理论支撑。②采取了相应措施,促使自己加强学习。积极参加集体学习、研讨外,还进行自学、实践。从课题的开始研究到现在,我紧紧围绕课题研究,认真学习教学理论,积极开展教学实验。③通过课堂实践和理论学习,具体分析了农村朗读教学中存在的
4、主要问题,从根本上找到了问题的根源,从而更好地去解决问题。2.大胆实践,优化朗读教学。①保证读书时间,培养良好习惯。根据年级、学情、教材特点规定每节课的朗读时间,并教会学生进行自我监控。留有充分时间让学生正确地读课文,要求用普通话,声音响亮,吐字清楚,读准字音,不读破句,特别是自学性朗读,让全班学生都读完、读好,切不可做个读的样子,匆匆过场,草草收兵。②调动全体学生参与朗读训练。朗读训练,教师必须想方设法调动全体学生全身心地投入。单调的阅读方法只会使学生读得口干舌燥,昏昏欲睡。适当地创设情境,创设气氛让学生
5、愿读、乐读、争着读。如学生朗读时放些相应的背景音乐,让学生的朗读进行比赛等等。③理解与朗读相互依存。语文课程标准提到:培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,这种综合能力的培养,各学段可以有所侧重,但不应把它们机械的割裂开来;逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量;各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,加强对朗读方法的指导。在阅读教学中,把朗读与理解截然割裂的现象并非罕见,分析前读一遍,讲解完后再朗读一遍,甚至根
6、本没去理解,就要求学生读出感情来。④形式多样,合理运用。朗读的形式纷繁多样,不一而足,但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。当需要激情引趣或学生读得不到位时,宜用范读指导;当需要借助读来帮助学生分清段中的内容、层次时,宜用引读;当遇到对话较多、情趣较浓的课文时,宜采取分角色朗读;当需要渲染气氛、推波助澜时,宜用齐读。三、主要成效1.查找问题的意识增强了。通过搜集资料和讨论交流分析,找到了自己在朗读指导中存在的问题,如朗读指导机械、朗读流于形式等问题,及学生在朗读中的存在的主要问题。2.应用现代化教育媒体的
7、意识增强了。我在教学中积极地运用现代化教育设备,进行辅助教学,使之成为学生认知的工具。使学生借助现代教育媒体去探索,去发现。充分发挥学生的主体性,培养学生的朗读能力是我的目标。我充分运用现代教学手段上示范课,在运用新的教学模式的同时,充分利用多媒体课件,效果不错,但由于此课题研究没有现成的规律可循和方法可依,只能靠自己不断探索去完成实验。3.教师向名师学习的意识增强了。我观看了特级教师窦桂梅《秋天的怀念》课堂教学视频、王崧舟老师《一夜的工作》课堂教学视频,观看后都写了自己的心得体会,利用教研活动进行了集体交
8、流,这对于提高教师的朗读教学能力起到了一定的促进作用,同时也使我对名师风采有了一定的了解,有时在家里去看名师课堂教学视频,并及时做好笔记,到学校与同事进行交流。四、存在的问题1.研究水平还需要切实提高。它不仅要求教师熟悉教材,对教材的深度,广度要把握的很好,而且要求教师有一定的教育理论水平,较强的组织教学能力和教学设计能力,有较强的接受新的教学方法的能力和敬业精神,要求教师善于不断的学习与总结。
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