学生上课起哄案例分析

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1、农村民族地区学校课堂起哄案例分析青海省大通县岗冲学校李发红摘要：培养学生良好的思想品德要突出以人为本，要加强学校、家庭、社会之间的合作，其家庭尤为重要。关键词：学生；老师；学校；家庭；社会；教育。四月初，七年级的一节英语课上，老师正在讲课，一名学生不知是故意、还是不小心弄响了桌子，老师问是谁干的，没人承认。在师询问班长时，他摇三晃四的站起来说了句：我咋知道，其他学生就哄堂大笑。老师气不过用书打了他一下，这名学生就嘴里胡乱说，还攥着拳头不依不饶的样子。最后英语老师将这名学生交到了班主任的手里，班主任联系了家长和家长教育了这名学生

2、。随后五年级的语文课上，一名学生老说话不好好听讲，被老师罚站在楼道里，结果这名学生跑到了学校外的上山不来上课。班主任派学生去叫，他说：老师叫我滚吗，还去上什么课！最后派了几名大一点的学生给拉了回来。学校通知家长说明了原因，让家长配合学校教育学生。学校为什么会发生的学生起哄老师的事情，不尊重老师的事件，我认为有以下几方面的原因：一、父母无法管教，爷爷奶奶管教不了我校大部分学生是留守儿童，父母在外打工，孩子和爷爷奶奶生活在一起。爷爷奶奶只能照顾了生活，思想教育跟不上，久而久之养成了目空一切，不服管教，再加上爷爷奶奶的溺爱，养成唯我

3、独尊的习惯。一、教育某些惩戒功能的丧失助长了学生起哄的气焰当教育民主被吹到一定程度是，学生变成了老师的上帝，学校不愿意去处罚学生，老师就更不愿意去惩戒学生。因此学生就放纵起来了，一些恶习也就随之而来，反正老师不敢动我，我行我素，顶撞老师就成了常事。二、教师权威受到挑战民族地区对教育的不重视，教师就失去了应该获得的尊重和感恩，在相当多的家长和学生的心目中，教师就应该、就必哄着孩子上学，只要孩子一不高兴就辍学，让你找不到学生。这样老师不像是给他们传授知识的人，而倒像是他们家的一个下人。这样的情况下老师怎样管理学生。从以上几点因素来

4、看，教育好这类学生并不容易，但我认为从以下方面入手可以有所收获：首先应抓住这些学生的心里特点进行有针对性的教育。这些学生正好处在青春期，渴望在同学中表现自己，渴望引起学生和老师的注意，只是选择方式出现了偏差，教师如果能从正面加以引导，学生就会很快转变过来的。其次多与学生父母联系，恰当指导家庭教育。父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子至关重要。家长要交给孩子尊重长辈，尊重老师，不与老师抬杠。再者我认为我们的老师自身也存在问题，对学生平时关心不够，对学生的动态了解甚少，只看重学生的成绩，而忽略了学生的思想，平时不花时间和学生多交

5、谈，不帮他们解决困扰自己的青春期的问题，而是一味的批评学生，不用欣赏的眼光去评价学生，造成学生和你的抗衡，对你的讲课不感兴趣，上课就捣乱。因此，作为学生的领头雁，我们不要埋怨学生的过错，当你发现自己的讲课没有引起学生的兴趣，要花时间去和学生交谈，找出事出的原因，认真分析，找出合理解决问题的办法，因为他们毕竟还是年龄较小的学生，对自己的情绪控制不住，这就需要我们教育者适当的调节他们的情绪，使他们走出困境，其实每个学生都有自己的闪光点，需要我们发掘，把他们培养成品学兼优的好学生。农村民族地区学校课堂起哄案例分析景阳镇岗冲学校李发红