吟诵指导课评课稿

《吟诵指导课评课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、评课稿怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇……驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血……伴随着抑扬顿挫，郎朗书声，一节高质量的吟诵课结束了，李老师仿佛带领我们穿越到了古代，让学生在接触母语文化魅力的同时，培养学生热爱祖国，报效祖国，为祖国而献身的崇高理想。也使我们在“位卑未敢忘忧国”的诗句里热血沸腾，壮志凌云。下面就李老师的这节课谈几点我自己的看法：1、李老师他知识渊博，文化素养高，他青春激昂，那富有磁性的声音，经典式的范读让人耳目一新，心悦诚服。他课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。2、抓着重点词句，让学生深入文本，体会意境。例如：指导学生诵读《示儿》这首诗时，抓着

2、一个“悲”字，体会作者陆游就是死去了，仍然渴望着祖国的统一，使我们体会到一位即将离世老人强烈的爱国之心，王师不定中原，死不瞑目。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”。“又一年”，遗民“月月盼，年年盼，声哭嘶，泪流干”充分表达出了人民渴望着祖国统一爱国思想。3、这是一堂“尊重”学生的课堂。课堂上的李老师充分尊重学生。有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围,注重对知识的引导，而不是强行的灌输。先激起学生学习的兴趣，从而走进文本，感知文本表达的思想感情。4、整个课堂贯穿着“诵读”，而且读的形式多样，单人读、分组读、齐读、师范读、领读，丰富多彩，极大地调动了学生的兴致，特别是李老师富有感情的范读，启发、

3、引领、很到位。5、注重师生情感交流，课堂评价富有激励性，教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳，“把最棒的掌声，送给最棒的自己”“书声琅琅，是课堂上最美的声音”“手举得像小树林一样，看看哪棵树长的最高……”。6、利用古诗名句进行课堂环节转承，别有一番风味，使人耳目一新，书香充溢整个课堂。“天下兴亡，匹夫有责；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；人生自古谁无死，留取丹心照汗青；一寸丹心图报国，两行清泪为思亲；三万里河东入海，五千仞岳上摩天；山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休；红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。三十功名尘与土，八千里路云和月。……”可见古诗文积累之多，学生阅读面广泛，文学素养之高。7、注重

4、爱国主义教育，把爱国主义教育渗透到教学中，时至今日，东有“萨德”之患，南有“南海”之争，我中华儿女家事、国事事事挂心间，“莫等闲、白了少年头，空悲切。”犯我中华者，虽远必究。总而言之，这堂课热情洋溢，激情四射。回归了祖国的传统文化，熏陶了学生，陶冶了情操，令人肃然起敬，是一节非常成功的吟诵课。谢谢大家！