实验四、涡虫对光的行为研究

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1、实验、涡虫对光的行为研究实验目标1.2.通过涡虫对光的反应研究,能够概括先天性行为和后天学习行为的特征。3.知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。实验准备一.知识回顾涡虫是一种自由生活在小溪、池塘等淡水中的低等动物,常隐蔽在水底的石块或树叶下面,在水流不急,上游又有丰富有机物的溪水中,很容易找到它。身体柔软,头部具眼点和耳突,体呈树叶形,背腹扁平,腹面密生纤毛,可爬行。涡虫体呈叶片状,柔软,有纤毛。头铲形,有两眼,有时具触须。尾尖。发现涡虫后,用毛笔将它刷下,落入盛有清水的广口瓶里,再捡几块采集地的小石块,以备回家后放入饲养缸。野外采回的涡虫,可移入金鱼缸或其他玻璃容器内饲养。饲养缸必

2、须很干净,否则就会影响涡虫正常生活,甚至会引起死亡。另外,涡虫有避光的习性,饲养缸要放在阴凉处,缸内放些采集地带回的小石块。缸口盖上一层纱布,以防蚊子等产卵。饲养水最好用井水,如用自来水,须放2-3天后才可使用。二.注意事项三.实验器材涡虫若干只,玻璃缸,培养皿,手电筒,黑布。探究过程一.实验过程实验1:1.发现并提出问题:涡虫喜欢生活在石块下方等比较黑暗的环境,这是先天性行为吗?2.作出假设:涡虫喜欢黑暗的环境是先天性行为。3.制定计划:制造光照和黑暗两种不同的环境,观察涡虫更趋向哪个环境。4.实施计划:(1)用试管从培养皿中轻轻地吸入一只涡虫,迅速的送入试管中。(2)向试管中注满自来水

3、或河水,加水时防止产生气泡。用橡皮塞塞好管口,然后用记号笔在试管中部做一标记。靠近试管塞一端记为A端,另一端记为B端。(3)将试管水平放置,直至涡虫运动到试管中央,然后将试管放在白纸上,观察涡虫10min,记录它在试管A端和B端分别停留的时间。(4)再次使涡虫运动到试管中央,然后将试管放在白纸上,用铝箔套遮住试管B端的光,观察涡虫10min,记录它在试管A端和B端分别停留的时间。实验后,把涡虫放回培养皿。(5)换几只涡虫进行重复实验,看结果如何。实验2:1.发现并提出问题:涡虫见光就收缩身体或转动头端的行为属于先天性行为还是学习行为?2.作出假设:涡虫见光就收缩身体或转动头端的行为属于学习

4、行为。3.制定计划和实施计划(1)将涡虫放在盛有清水的培养皿中,观察涡虫的反应。(2)用强光照射涡虫,观察涡虫对强光的反应。(将涡虫放在盛有清水的培养皿中,发现涡虫身体呈舒展状态。用强光照射涡虫,观察涡虫对强光的反应,发现涡虫在强光下身体仍呈舒展状态。)(3)用中等强度的电刺激涡虫,观察涡虫对电刺激的反应。(发现涡虫对电刺激的反应是收缩身体或转动头端。)(4)用强光照射涡虫,几秒钟后再用中等强度的电刺激涡虫。重复这一步骤100次。(5)最后只用强光照射涡虫,观察涡虫对强光的反应。(观察发现,经过100次重复步骤(3)后,涡虫对强光的反应也变成了收缩身体或转动头端。)二.数据记录实验1记录表

5、格涡虫停留时间(s)试管A端试管B端第一次实验第二次实验第三次实验第四次实验第五次实验平均值实验2记录表格涡虫的反应不做处理步骤(2)的强光照射电刺激步骤(5)的强光照射三.实验结论涡虫在光线较暗处生活,它们这种对光照的反应是生来就会的,不依赖于个体生活的经验,这属于先天性行为。涡虫在光照下舒展身体,电击时收缩身体或转动头端,这是生来就有的,是先天性行为。在多次“光照—电击”配合下,最后只要给光照,涡虫就收缩身体或转动头端,这显然是经过多次“光照—电击”结合,涡虫学习的行为,所以这种见光收缩身体或转动头端的行为属于学习行为。归纳总结动物的行为大致可分为两大类,分别是先天性行为和学习行为。先

6、天性行为是指生来就有的,不依赖于个体生活的经验,由动物体内遗传物质所决定的行为。学习行为是指在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。先天性行为也称本能行为,这些行为是通过遗传、自然选择进化而来的。如蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、鸟类营巢孵卵、哺乳动物幼崽吮吸乳汁等都是先天性行为。如果仅仅依靠本能生活,动物将很难适应外界环境的变化,所以动物必须要学习。学习行为有利于动物适应复杂的环境,使动物自身能更好的生存、繁衍。动物越高等,学习能力越强,学习行为越复杂。讨论1.在实验1中,属于实验者控制的因素是什么?你能对可能出现的实验现象进行预测吗?(实验的控制因素是光照。预测涡虫会

7、向交黑暗的一端运动。)2.实验2的步骤(2)和步骤(5)中,涡虫对强光的反应有什么不同?产生这种不同的原因是什么?(步骤(2),涡虫在强光刺激下,身体呈舒展状态。步骤(5)涡虫在强光刺激下,收缩身体或转动头端。产生这种不同的原因是步骤(2)中蜗牛在强光下舒展身体是先天性行为,步骤(5)中涡虫在强光刺激下,收缩身体或转动头端属于学习行为。这是因为涡虫对“光照——电击”的连续刺激作用形成了条件反射,强光由无关刺激变成了导致收

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