如何教育和引导青少年树立正确价值观

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1、如何教育和引导青少年树立正确价值观九年的义务教育后没有考上理想高中的初中毕业生群体。在初中可能几乎不受老师重视，怀着混个本、学门技术。甚至有的家长认为先找个地方看着孩子的思想让他们走进职业学校的大门。如何让家长、学生正确认识新时期职业教育的发展趋势，正确地引导学生加强自己内心世界的修养。是我们职业教育工作者必须探索和实践的一个课题。一、中职学生建立社会主义价值观的重要意义。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。中

2、职阶段学生的价值观尚未健全。需要社会主义价值观引导。近几年来，我国经济取得飞速发展，但是某些错误的舆论导向。对学生的内心世界健康发展产生了不良影响。在思想意识领域。近年来流行的“淡化理想”、“拒绝崇高”、“告别主义”、等思潮。对学生也有不可忽视的影响。学生的价值观念和行为方式的多样性和复杂性主要表现在：政治思想呈现矛盾性，价值取向呈现多元性，道德取向呈现多样性。心理承受能力相对脆弱。可喜的是。社会主义核心价值体系的内容中为学生思想政治学习和发展找到相应的答案：（1）中国特色社会主义共同理想是社会主义

3、核心价值体系的主题。正确理解和把握共同理想的科学内涵，对学生进行理想教育。坚定信念。才能使之转化为巨大的精神动力。（2）以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。是社会核心价值体系建设的重要内容。只有在全社会大力弘扬社会主义荣辱观，才能在学生思想道德教育中创新爱国主义和民族精神教育的内容。（3）社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。社会主义荣辱观是社会主义市场经济条件下判断是非得失、确定价值取向、作

4、出道德选择的基本准则。我们应当将树立社会主义荣辱观教育渗透到学生思想道德教育的整个过程中。二、中职学生应当具备的素质中职学生应当具备怎样的素质呢？应该从那几个方面来提升自己呢？（1）积极的思想素质。中职学生要有正确的人生价值的目标。把劳动和对社会的奉献作为人生追求的价值尺度。而不是把金钱作为人生的价值尺度。（2）良好的道德素质。良好的道德素质来源于高尚的道德观念。只有确立社会主义道德观念，才能使自己的道德观念和道德行为进入社会主义道德规范的轨道，具有社会公德、职业道德和家庭美德。（3）健康的心理素质

5、。健康的心理素质是学生顺利成长的必要条件。是职业生涯走向成功的内在保障。要培育学生抗挫折、抗压迫、抗失败的能力，保持旺盛的生活态度。三、在探索“培育和践行”中的有效举措。（1）注重使学生通过隐性的、无痕的、默会的德育。达到认知、能力、人格、品质、素养的全面提升和持续完美，“全员、全过程、全方位”育人格局形成了我校特色。全员育人是指全体教职员工明确学生的教育是每个人应尽的义务和必须承担的责任。形成“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”的团队共识。使每位职工都成为学生人生的引领者。形成齐抓共管的格局。全

6、过程育人是指把德育教育贯穿于学生从入学到毕业离校的整个过程。根据不同的阶段有不同的德育教育特点。既着眼于育人的阶段性，又注重教育的连贯性。全方位育人是指在对学生进行德育教育过程中。积极发挥家庭、学校、社会(企业)三方面的育人作用。形成以学校教育为主体，以家庭教育为补充，充分发挥社会实践的育人功能，构建立体式、全方位的育人模式。（2）强化立德树人意识，提高学生人文素养。首先，修灵魂塑造人格，真教育心心相印。我们要求教师要努力使自己成为“三家”，即专家、思想家、心理学家。专家：教育上要有造诣；教给学生特

7、长，自己更有特长。思想家：带着思考的大脑去从事教育的每一个环节。思考学生在想什么的同时，更会带着学生思考。心理学家：潜移默化走近学生。打开学生的心灵大门。我们的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后除掉自己心灵的杂草。教育者要通过对学生的疏导、辅导、引导，帮助学生树立正确的价值观。教育系统要以各种活动为载体。培养学生具有一块洁净的心田。一种平和的心境，一个远大的目标。这也是我们给学生们最宝贵的礼物。几年来，我们开展的《爱的德育》、《感恩教育》、《我是你的良师益友》、《我

8、把真爱献给你》、《我是这样走进学生心灵的》、《班级管理需要诗情画意》等触动学生心灵的教育实践活动，收到很好的效果。其次，抓核心诚实守信，深挖掘细实具体。在实践过程中，我们突出加强对学生的诚信教育。培养学生的创业精神。在如何培养学生就业、创业能力上下功夫。通过师生互动、生生互动，激励学生自主学习的愿望、兴趣和积极性，增强自我发展能力。突出在巩固学生的就业率、提高学生的顶岗稳定率、突出学生的社会贡献率下功夫。以创新的思维，以我校学子综合素养的与众不同，进一步扩大社会影响力