女娲补天优质课教案

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1、《女娲补天》优质课教案设计一、猜谜激趣，课前谈话师：大家一定喜欢读神话故事吧?今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁?你能说出这个故事的名字吗?1、课件逐一出示：（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿（3）她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫（4）她创造人类，无私奉献。——（女娲）咱们班同学的语文学的真不错，相信我们一起会学的很愉快的。（上课）二、揭示课题，引发兴趣1、师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人

2、的神话故事---《女娲补天》， (生读课题)2、题目中哪个词让你感觉到神奇呢？　　（补天）为什么？　　师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？　　交流，出示课件：传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲三、初读课文，初步感知1、师：了解了女娲，想去欣赏这个神奇的故事吗？快打开课本读一读吧，注意把课文读正确，读通顺，遇到难读的句子多读几遍。2、生读课文、教师巡回指导3、师：哇，咱们三（）同学的读书习惯真好，个个都读得这么认真！谁来说说，你读懂了什么？有什么感受？四、默读第一

3、段，品读“可怕”1、师：我们能读出这么多各自不同的感受，可真了不起！请看大屏幕出示：轰隆隆的响声   道道深沟   黑黑的大窟窿   熊熊大火    从这些词语中，你发现了什么？（这些词写出了女娲补天的原因） 3、现在，让我们穿越时光隧道，回到神话中女娲补天的年代。请同学们划出女娲为什么补天的句子。谁来读一读自己划的句子。出示：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。1、看到这一幕，你一定会发出这样的惊叹——（引读：天哪，太可怕了！）请你带着你的体会来读一读2、对比朗读，比较情感的表达有什么

4、不同：投影出示：远远的天空塌下一大块，露出一个大窟窿。地被震裂了，出现了一道深沟。师小结：简单的两个词，却让我们感受到当时情景的可怕，读起来的感觉也不一样。看来文章写得好不好，有时就是一字之差。3、读着这句话，你会想到哪个词？（天崩地裂）你真聪明，我们把掌声送给他。你看，在不知不觉中，我们把这段话读成了一个词4、是啊，这黑黑的大窟窿，看着让人毛骨悚然，再加上这道道犹如猛兽大嘴巴似的深沟，似乎要将人类统统吞掉，齐读，用你们的朗读告诉大家这是一幅多么可怕的画面5、我们再来看看这场灾难中的人类，抽一生朗读出示“山冈上，燃烧着熊熊大火

5、，田野里到处是洪水，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。自己读读看这句话，认读“燃烧”寻找这个词中的秘密，谁能最快发现？这是由两个相近的词组成的词语，这句话里面也藏着像“燃烧”这样的词，那是谁呢？（围困 挣扎）出示卡片认读（1）   看这围困和挣扎，你眼前仿佛看到了什么？你似乎又听到了什么?多少人无家可归，多少人正受着痛苦的煎熬，孩子们，我们一起来看一段视频。这是人类在面临死亡时那撕心裂肺的哭喊声，多可怕啊！教师引读：老师也很想和大家一起读，此时此刻，我们看见远远的天空（塌下一大块，露出一个大窟窿）。地（被震裂了，出现了

6、一道深沟）。山冈上，（燃烧着熊熊大火），田野里（到处是洪水），许多人（被火围困在山顶上），许多人（在水里挣扎）。看到这一切，有谁不大声地喊：“（天哪，太可怕了！）（2）   天哪，太可怕了！谁能说说人们正处在什么样的困境中呢？（水深火热）练笔：此时此刻，如果我是女娲，我想 交流四、品悟女娲的伟大接下来让我们走进三四自然段，看看女娲是怎样补天的？请大家自读课文3、4自然段，想一想你读懂了什么？再找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。拿出笔来画一画生默读1、交流、反馈谁来说说，女娲是怎么补天的?用五彩的石头来补天，这想象有多

7、神奇呀！抽一两个学生回答板书：（找——炼——补）2、哪些句子看出了女娲的了不起和神奇呢?预设：女娲是个坚强、不怕辛苦的人。（1）她忙了几天几夜，找到了……又找啊找啊，终于……找到了。朗读指导。朗读评价。找得确实有些辛苦！找得非常辛苦！“终于”让你读出了什么？找到了五彩石，女娲是多么高兴啊（指导朗读）抽生读---师范读----齐读，带着我们的感受，我们再来读读这段话，（点击） （2）她炼了五天五夜，五彩石化成了佷稠的液体。朗读指导。强调五天五夜，可以想象，能把石头炼成液体，这个神火的温度肯定——很高。可是女娲却要在高温的神火旁呆

8、上——五天五夜。在这五天五夜里，女娲不敢闭眼，怕一闭眼神火熄灭了，怕一走开，五彩石出了一丝的差错……即使热得头晕目眩，即使困得摇摇欲坠，女娲还是坚持着，同学们，你仿佛看到了什么或感受到了什么？（这是多么辛苦多么需要坚强的意志力呀）！(3)女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准