北师大版Unit7Journeys—Lesson20LifeinaJourney教案

《北师大版Unit7Journeys—Lesson20LifeinaJourney教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学设计教学基本信息课题Unit7JourneysLesson20LifeIsaJourney学科英语学段初中年级九年级相关领域初中英语教材书名：义务教冇教科书英语出版社：北京师范人学出版社1.指导思想与理论依据《英语课程标准》在课程目标总体描述和内容标准上都对•中小学诗歌教学提出了具体要求，如：能理解和欣赏一些经典的英语诗歌，在语言的学习过程中，加强语音语调的训练，培养良好的语感，提高学生赏析英文诗歌的能力、启发学牛的思维，进一步提高语言综合应用能力。本节课以课标的这些理念为理论依据，设计思想主要体现在以下几个方而：1.对诗歌LifeIsaJourney进行有感情的朗读，培

2、养英语语感，并对学生进行美的熏陶。让学牛在反复朗读中，读出诗的节奏韵律，感受韵律美，体味诗中的情感。2.在对诗歌的赏析中，对学生进行文化意识和德育渗透。英语诗歌是英语知识和英语语言国家思想文化的载体z—,诗歌中蕴涵跨文化交际等方面的知识。木课在整个教学设计中注重让学生从外在形式（诗歌的标题、作者、诗的小节等）和意义内涵（如何理解生命是一次旅行，在旅行中如何去做）两方面欣赏英文诗歌，感受诗歌的美，在诗歌中感受生命的深刻意义。引导学牛欣赏英文诗歌山浅入深，从外在形式到意义内涵循序渐进，从而提高跨文化交际的能力。3.鼓励学生大胆写诗，让学生体验合作做诗的快乐。启发学生的思维，模仿L

3、ifeIsaJourney,小组进行合作，共同编写一首小诗：LifeIsa/an进一步提高学生语言综合应用能力。2.教学背景分析教材分析：1.本节课Lesson20LifeTsaJourney是北师大版教材《义务教育教科书英语》初三年级（全一册）Unit7Journeys的第二课时，是一节诗歌欣赏课。本课以生活是一段旅程行为主题，主要讲的是如何面对人生旅行。通过对诗歌内容的学习，使学生在了解诗歌的同时，学会如何欣赏诗歌，如何面对生命的旅行。2.本课对教材做了以下的处理和拓展：先从学生熟悉的话题“Journey”导入，Z后了解诗歌的外在形式（诗歌的标题、作者、诗的小节等）然麻再

4、进行赏析，对诗歌深层意义内涵进行挖掘，最后合作编写一首小诗，达到语言综合应用的日的。学情分析：学生在初屮阶段很少接触英语诗歌，会让他们觉得很新鲜，对这首诗会很感兴趣，所以会有很高的学习热情。但同时也会存在不知道怎样去学习这首小诗，对诗歌的外在形式和意义内涵都会存在很大疑问，如何去仿写一首小诗也会有很大的挑战。3.教学目标（含重、难点）教学目标：1、能够在朗读中感受英语诗歌及语言的优美，体会英语诗歌中渗透的情感。2、能够正确分析诗歌的外在形式，体会生命是一次旅行的深刻含义。3、能够谈论牛活，并小组合作仿写一首小诗。4、能用积极乐观的心态看待生活中的起伏。重点：能够正确分析诗歌的

5、外在形式，体会牛命是一次旅行的深刻含义。难点：能够谈论生活，并小组合作仿写一首小诗。突破途径：从诗歌的外在形式，如标题、作者、诗的小节等到诗歌深层意义内涵进行挖掘来逐一分析。为学生提供一，篇范文“lifeisanadventure”，让学生小组合作进行仿写。3.教学过程环节设计教师教学活动学生学习活动设计意图SteplWarming-up⑵）Showsomepicturesaboutjourney.Helpthestudentsconsider:Haveyouevertakenajourney?Lookatthepictures,andtalkaboutthejourneys

6、thattheyhavetaken.通过图片，把学牛带进本课的话题，冃的是激起了学生的学习兴趣。Whatkindoffeelingdoyouhaveaboutajourney?Step2Pre-Reading（4，）HelptheSstalkaboutthefollowingquestion:Lifeisoftencomparedtoajourney.Inwhichwaysislifelikeajourney?ThenencouragetheSstodiscusswiththeirpartners.Whatislife?Doyouenjoyyourlifenow?Whatat

7、titudedoyouhaveforyourlife?Discusswithapartnerandexchangetheirideas.帮助学生架起人生与旅行之间的桥梁。Step3While-Reading（14，）The1stReadingAskthestudentstoreadthepoemandhelpthemconsiderthefollowingquestions:Whatcouldanothertitleforthepoembe?Andwhy?Readthepoemandchooseanot