北京版小学二年级喜崞谀┦北京版小学二年级上册期末数学aspanclass=

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1、第一单元知识点：1、认识厘米、米2、会用尺子测量3、会进行换算4、会比较人小，进行计算5、会用尺子画线断知识梳理：例题：1、师：测量长度的单位用什么？（米、厘米）用字母如何表示？（m、cm）练习：P11911(书)P81(书)2、师:1米=（）厘米200cm=()m5m=()cm3、师：比较人小和进行换算时要注意什么？单位名称要统一，在进行数字比较。练习：P95P11810（

2、$）2米（）200厘米1米（）90厘米3米（）3厘米15厘米（）3米4、师：用尺子测量时注意什么？（1）从0刻度起点。（2）物体耍贴紧

3、直尺。练习：P11912P82（

4、$）5、什么是线段，怎样画线注意：线段要冇端点。练习：P83（书）知识点：K1-9的口诀熟记2、会用1—9的口诀进行乘除法计算3、初步了解乘除法含义4、会读、会写乘除法算式，直到乘除法算式各部分的名称。5、了解乘除法的互逆关系6、理解“倍”的含义，并能够应用“倍”的知识解决生活中的实际问题。7、初步学会乘除法竖式的写法进行混合运算，正确计算两步式题9、用1一9的口诀解决问题知识梳理：1、每天进行口算练习。2、师：看图说图意，想：可以用哪儿种方法进行计算生：加：2+2+2=6乘

5、：2X3=6或3X2=6师：你认为用什么方法计算更简便？求儿个相同加数的和用乘法计算。乘法是加法的简便运算。师：说出乘法算式的各部分名称。练习：2+2+2+24+2+4+45+3+67+7+7哪些算是可以改写成乘法？为什么？判断：求几个加数的和用乘法计算。练习：P561、2P575P5811第三单元、六单元合并3、认识平均分（1）什么叫平均分（分得的结果每份同样多）例：把8枝花插在2个花瓶里，怎样分才能做到平均分？6块糖分给3个小朋友，怎样分才能平均分？12本书分给4个小刖友，怎样分才能平均分？问：你能用算式

6、表示出来吗？生:84-2=464-3=2124-4=3例：10个小朋友，每辆车坐2人，需要几辆车？104-2=5帅：上面两道例题冇什么不同？小结：知道要分得总数和份数，求每份数，用除法计算。肓到要分得的总数和每份数，求份数，也用除法计算。它们都是平均分。解决平均分用除法计算。师：说出除法的各部分名称。练习：P563P574P588、10P5912、13P1172、4P1188、94、了解乘除法的互逆关系师：10+2=12改成减法算式（12-2=10或12-10=2）师：加法和减法是互逆关系，乘法和除法也是互逆

7、关系。4X9二36怎样改成除法算式？练习：三六十八，根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。5、理解“倍”的含义，并能够应用“倍”的知识解决生活屮的实际问题。师：看图，说图意求第二行是第一行的儿倍，用什么法计算？求第二行共几个三角形，用什么法计算？注意：“倍”不是单位名称。练习：P761—-3P931P942一-4P1193P12120P122216、初步学会乘除法竖式的写法。师：5X884-2354-7用竖式计算问：为什么4对这8,5对这5而不对着3,下面的35是么意思?小结：写乘法竖式时，（1）积的个位要

8、和因数的个位对齐，（2）不能丢乘号。写除法竖式时，数位对齐，算式后面不要丢得数。练习：P11877、进行混合运算，正确计算两步式题。出示例题:8X44-3724-9X4学生做题，说方法。练习：P11758、解决问题。练习：P1188P12017P12118、19P12323第四单元知识点：1、知道观察物体的方法。2、能正确判断衣服物体的侧而图是从哪个方向看到的。知识梳理:1、知道观察物体的方法注意：（i）n光应为被观察的物体迟在同一•水平知识梳理：1、会选择适当方法收集数据。线上，从上血观察时，被观察物体应在

9、学生目光正下方。（2）观察物体可以从正面、后面、右面、左面、上面观察物体、判断物体时要找到一个点再做判断。2、判断图形时如果体重山观察着就要一•观察者的位置为准，如果没有口己就是观察者。练习：P601P612、3P11914师：解决够不够问题时，要几步？（3步）遇到不够除的情况，要用不等式表示。第五单元知识点：会判断平移和旋转。知识梳理：1、平移要点：（1）物体沿直线方向运动。（2）运动前后物体本身为发牛变化。2、旋转要点：（1）物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动。（2）运动而后物体本身为发牛变化。3、学

10、生距离纶活中哪些现象是平移，那些现象是旋转。练习：P651、2调查同学们喜欢看什么书，用画“正”字的方法进行统计。根据统计的结果I叫答问题（从统计图屮，你知道了那些信息？）牛:：一共调查多少个同学？爲欢看什么书的人数最多？喜欢看什么书的人数最少？你可以提什么建议？2、把上述统计结果，用统计图表示出来。互相提问题，列式计算。3、知道不确定事件发生的可能性是有大小的，会用适当的词语进行描述。师：（1）冇