[精编]人教版七年级上册美术教案

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1、第一单兀劳动人类创造力的源泉活动一观赏与评述设计思路本单元内容屈于“欣赏•评述”领域，选择了古今中外不同种类的美术作品让学生欣赏。本课运用多媒体手段，创设情景，营造氛围，通过提问、比较、分析、讨论等方法，使学牛能够在教师的引导下步入欣赏的情境，通过欣赏过程的不断递进，学到欣赏的方法，并深刻认识“劳动——人类创造力的源泉”这一主题对人类社会的重要意义。教学目标1.通过欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。2.培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。教学重点认识劳动是艺术创作的源泉，理解美术作品所表达

2、的创作思想。教学难点能用自己的语言表达对美术作品的感受。教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入片头播放的这些图片都反映了一个怎样的同学们观察创设情并配音乐主题？景，引劳动根据问题学导学为什么历代艺术家都选择“劳动”作生自由回答生。为自己创作的素材？你如何看待劳动？劳动创造了世界，创造了人类。人类在劳动中产生了各种需求，劳动是人类生活的重要组成部分，艺术则是人类对生活的模拟与表现。从古至今，大量的艺术作品都以劳动为题材，反映了艺术家对劳动的体验与感受，记录了劳动者的艰辛、欢乐和坚强。劳动是画家笔下的生命赞歌，是人类创造力的源泉。比较、分析、劳动——人类创造力的源泉区别。

3、理解艺艺术作品中的劳动与现实生活中的劳术来源动有什么不同？于生艺术来源于生活，而又高于生活。艺术活，而不是简单地停留在对劳动的描绘上，而是通又高于过选择、加工、并加上艺术家的联想和创造，表达艺术家对所描绘对象的独特感受，从而创作出了优秀的艺术作品。一、观赏与描述生活。首先谈谈自己对这些作品的初步感出示油画受？你是怎样理解这些作品所表现的劳动作品《在性质和情节？激流中前作品是作者在中央美术学院油画研究班进》学习吋的毕业创作。为此，作者曾先后到山现代杜西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验键生活，收集创作素材。作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，用语言口头凝重的色调表现了

4、黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作描述通过对者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工作品的在劳动中所表现的惊人力量和百折不挠的观赏进精神。这主要表现在汹涌激荡的河水与船工行口头们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。描述。你对这件作品的第一个反应是什么？你是怎样理解作品中所表现的劳动情节？在这幅4米长的画幅中，画家以其饱满的热情，娴熟的技巧，描绘了集体农庄员在出示油画丰收的打谷场上劳动的场面。堆积如山的黄欣赏作品口作品《粮金麦粒，夏口明亮的阳光，妇女们有节奏的头描述食》前苏动作，兴奋的笑脸，和那具有强烈民族特点联的服饰，共同

5、交织成欢乐的旋律，演绎着劳雅布隆斯动的赞歌。作品主题鲜明，形象生动，反映卡娅了千百万经过战争洗礼的苏联人民战后新的生活，从内容到形式，具有史诗般的特点。你对这些作品所表现的劳动场景有什么感受？列宾（1844—1930年）是俄罗斯著名的现实主义画家，他两度到伏尔加河沿岸长吋欣赏作品，出示油画间观察纤夫们生活，画了大量的速写。口头描述你作品《伏宽广的伏尔加河上，酷暑中午的闷热笼对作品的感通过对尔加河纤罩着一切。纤夫们拉着平底载重的运货船，受。作品的夫》俄罗沿着河床缓慢地向着望不到尽头的路行进。观赏，斯列这些被烈日晒黑了的俄罗斯男人，有强壮谈谈对宾的，有体弱的，有年老的，有年

6、轻的。他们虽然具有不同的个性，不同的社会出身和不同年龄，但残酷的生活并没有使他们屈服。一条陈1口的缆绳把他们连在一起。列宾笔下的纤夫们虽然经历了沙皇统治下深重的苦难，却依然具坚强的毅力。画家以象征着丰收的金黄为主调，与其作对比的黑、白、红三色突出了欢乐自信的藏族妇女。画面线条饱满有力，恰到好处地欣赏作品谈艺术作品的感受。出示版画表现了藏族人民喜迎和平解放后第一个丰感受。初纟金品黄作踏收年的心情。路》李焕二、分析与研究民观察画面中环境和人物细节（如工具、动作、服饰等）你能理解它们所反映的历史、文化、经济和生活背景吗？张择端，宋徽宗时为宫廷画家。此图一仔细观察作般认为是描绘

7、北宋京城汴梁及汴河两岸清品，根据问明吋节的风光。开卷处画汴京近郊，中段写题冋答。在观察出示中国汴河，后段写市区街道。在表现手法上，采描述的画《清明用传统的手卷形式，全图以“散点透视”来基础上河图》摄取所需景象。画中人物多达500余人，不上，进宋代惟衣着不同，神情气质各异，而且穿插安排一步分张择端着各种活动，其间充满着戏剧性的情节冲突，令观者看后，回味无穷，是一幅写实性很强的风俗作品。教材中所选的是中段也是描写最精彩的一段。一艘滿载着货物的大船，即将通过虹桥。桥下湍急的水流使大船好像一吋失去了控制，船工们一面急忙放下桅杆和帆，一面正紧张地控