《小猪变形记》教案

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1、《小猪变形记》教学设计一、教学目标:1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程，激发阅读图书的兴趣。2.过程与方法：通过仔细观察图片，发挥想象，师生共同阅读，分角色读，讨论等方法阅读图书，在阅读中体会故事的精彩。3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最快乐。二、教学过程：课前游戏师：想必同学们都读过《西游记》吧！孙悟空可谓神通广大，会七十二般变化，如果现在你也有这样的本领，请问您想变成谁？为什么呢？可以加上动作变一变！一、导入1、（课件出示封面）今

2、天老师给大家带来了一个动物朋友，它是谁？（小猪）这是一只怎样的小猪？（胖乎乎，可爱，插上了翅膀）2、胖乎乎的小猪多可爱啊！可它却觉得做小猪不快乐，想让自己变变样，想知道是怎么回事吗？让我们一起走进《小猪变形记》的故事。（板书：小猪变形记）看到故事的题目，你有什么要问的？生：各抒己见。观察封面，都发现了什么？师向同学们介绍作者、翻译、出版社、这一系列的读书。二、师生共读绘本（一）故事的开头1、（课件出示小猪无聊图）请同学们猜一猜，此时小猪的心情是怎么样？2、师讲故事的开头。（二）变长颈鹿1、图一①

3、师讲：跑到路边，小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。（课件出示插图）②师：看，小猪瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧。③师：它心里会想什么呀？（长颈鹿真神气，那么高的树叶也能够得着！）你猜到了小猪的心思，（课件出示文字：我敢说，做长颈鹿一定很刺激。）谁来读一读？④师：这时，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么呢？2、图二①师：看！小猪果真踩着高跷出来了（课件出示插图：小猪踩着高跷散步。）②小猪啊，小猪，踩着高跷散步，心里是什么感觉？（他觉得当长颈鹿很了不起，比当小猪神气多了。）3、图三①师：是啊，小猪别

4、提多得意了……路上他遇到了斑马。（课件出示插图）它向斑马炫耀：“嗨，下面的那位！“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”谁也学小猪炫耀一下。（指名读）现在，老师就是斑马，大家都是得意的小猪，一起跟我炫耀一下。②师：哈哈哈，你不是长颈鹿！你只是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。③师：听斑马这么说，小猪气呼呼地走开了，但是没走多远……“砰”猜！发生了什么事？4、图四①生猜。②（出示课件：小猪摔跤图）是啊，小猪四脚朝天，重重地摔在地上，疼得大叫。③师：看来做长颈鹿不适合小猪，还

5、没走出两步，它又想到了一个好主意。猜猜是什么？（三）变斑马1、图一（课件出示图片）师：真聪明，一下子就猜对了！看小猪是怎么变斑马的？小猪回到家里，找来油漆和刷子，给自己刷了一件斑马外套，又出去炫耀了。2、图二①（课件出示插图）师：在池塘边，它遇到了大象，想一想它会怎样对大象炫耀？大象又会说什么呢？（出示提示，指名说）小猪得意地说：“嗨，我是_______________________。”大象不以为然地回答“_________________.。”②（出示旁白）男女生分角色读。3、图三①（课件出

6、示插图）师：猜猜，接下来发生什么事了呢？瞧！大象用长长的鼻子朝小猪身上喷水，哗啦，小猪身上的斑马纹就被冲掉了。②师：它叹了口气“当斑马还不如当小猪呢！”小猪还想当斑马吗？③是呀，斑马纹虽然非常好看，可并不是小猪自己的呀！这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，它又想到了一个好主意，你们猜是什么主意？（变大象）（四）变大象1、图一①“小猪怎么变成大象呢？”同桌讨论讨论，帮小猪想想办法。②交流。2、图二①师：小猪和小朋友们一样聪明，它也想到了办法。扮成大象的小猪，又急着出门让大家瞧一瞧了。这回它遇到了蹦

7、蹦跳跳的袋鼠。（课件出示小猪遇见袋鼠图）②师：谁来做小猪跟袋鼠打打招呼？谁来做袋鼠？（指名分角色读）3、图三师：小猪正想争辩，突然——（课件出示插图）怎么了？（指名说，哈，小猪打了个大大的喷嚏。把塑料管鼻子喷飞啦！）哎，小猪啊，大象没扮成，还闹出了笑话。（五）变袋鼠1、图一小猪再也不想当大象了，它又想到了一个好主意。它怎么才能像袋鼠那样蹦蹦跳跳呢？（指名说，出示插图）2、图二（出示插图）师：绑上了弹簧的小猪，更兴奋了，它踩着弹簧，一蹦一跳地出了门。小猪哪去了？它碰到谁了？它对鹦鹉说：“嗨，我是一

8、只了不起的袋鼠，我能得跟房子一样高”。（出示文字，指名做动作读）3、图三小猪跳啊跳，结果（出示插图）小猪倒挂在了树上，它想：要是我会飞该多好啊！（六）变鹦鹉1、图一①怎么才能变鹦鹉呢？你有好办法吗？（指名交流）②（出示插图）小猪也很聪明，真把自己弄成了鹦鹉的样子。2、图二①（出示图片二）小猪拍着翅膀来到树上，遇到了一只猴子。小猪对猴子说：“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”（指名做动作读）②师：猴子可不信：“你不是鹦鹉！你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”小猪一听，气得使劲