湖北省沙市中学2019届高三生物下学期能力测试试题（十三）（含解析）

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1、湖北省沙市中学2019届高三生物下学期能力测试试题（十三）（含解析）一、选择题1.下列关于细胞结构和功能的叙述正确的是A.叶绿体是细胞进行光合作用的必需结构B.核仁是合成RNA的必需结构C.溶酶体是细胞凋亡的必需结构D.突触是反射活动进行必须经过的结构【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对原核细胞与真核细胞的结构、细胞器的分布与功能、反射与反射弧等相关知识的识记和理解能力。【详解】叶绿体是绿色植物细胞进行光合作用的必需结构，组成蓝藻的原核细胞没有叶绿体，但蓝藻能进行光合作用，A错误；原核

2、细胞没有核仁，但原核细胞能合成RNA，可见，核仁不是合成RNA的必需结构，B错误；原核细胞没有溶酶体，但原核细胞也会凋亡，C错误；完成反射活动的结构基础是反射弧，在组成反射弧的神经中枢中存在突触，因此突触是反射活动进行必须经过的结构，D正确。2.下列有关细胞生命历程的叙述正确的是A.细胞的分裂、分化、衰老、坏死对生物体均有积极意义B.成人体内的造血干细胞是已发生分化的细胞C.原癌基因与抑癌基因在人体的正常细胞中不表达D.细胞分裂都有遗传物质的复制，都出现纺锤体【答案】B【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题

3、考查学生对细胞的分裂、分化、衰老、凋亡、癌变等相关知识的识记和理解能力。【详解】细胞的分裂、分化、衰老、凋亡都是正常细胞所经历的生命历程，对生物体均有积极意义，A错误；造血干细胞来自于受精卵的增殖与分化，因此成人体内的造血干细胞是已发生分化的细胞，B正确；原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖，二者在人体的正常细胞中都能表达，C错误；细胞分裂都有遗传物质的复制，但不一定都出现纺锤体，例如无丝分裂过程中没有纺锤体的出现，D错误。3.非洲猪瘟病毒（ASFV）基因组为

4、双股线状DNA，下列有关说法正确的是A.ASFV基因组DNA两条链之间的碱基通过氢键相连构成其基本骨架B.若DNA分子一条链中A+T占36%，则该分子中G占32%C.ASFV与HIV的核酸彻底水解可得到5种相同产物D.ASFV可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异【答案】B【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对病毒的结构、核酸的种类与化学组成及DNA分子的结构特点、可遗传变异的来源等相关知识的识记和理解能力。【详解】ASFV基因组DNA中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架

5、，A错误；若DNA分子一条链中A+T占36%，则根据碱基互补配对原则可推知：该DNA中A+T占全部碱基的36%，G+C占全部碱基的64%，且A＝T、G＝C，进而推知该分子中G占32%，B正确；ASFV的核酸为DNA，彻底水解的产物为磷酸、脱氧核糖和碱基A、T、C、G，HIV的核酸为RNA，彻底水解的产物为磷酸、核糖和碱基A、U、C、G，可见，ASFV与HIV的核酸彻底水解可得到4种相同产物，C错误；ASFV没有细胞结构，其可遗传变异的来源只有基因突变，D错误。4.加拿大诺贝尔奖获得者班廷在发现胰岛素初期进行了如下

6、实验：将狗分成两组，甲组摘除胰腺，改造成糖尿病狗；乙组先结扎胰腺导管，待伤口恢复、胰腺腺泡凋亡后，取狗的胰，从中制备粗提液。随后，将粗提液注射到糖尿病狗的体内，结果降低了这些狗的血糖水平。下列有关说法正确的是A.胰岛素是人类发现的第一种动物激素B.胰岛素不是胰腺腺泡细胞产生的，而是由胰岛A细胞产生C.乙组之所以待胰腺腺泡凋亡后取狗的胰，是因为胰腺腺泡细胞可以产生消化酶水解胰岛素D.可以给糖尿病狗饲喂乙组的粗提取液来达到降低血糖的目的【答案】C【解析】【分析】本题以“班廷在发现胰岛素初期进行的实验”为情境，考查学生

7、对促胰液素的发现、胰岛素的产生部位及其作用等相关知识的识记和理解能力。【详解】促胰液素是人类发现的第一种动物激素，A错误；胰岛素是由胰岛B细胞产生，B错误；胰岛素的化学本质是蛋白质，胰腺腺泡细胞产生的消化酶中包含有胰蛋白酶，胰蛋白酶可催化蛋白质水解，可见，乙组之所以待胰腺腺泡凋亡后取狗的胰，是因为胰腺腺泡细胞可以产生消化酶水解胰岛素，对实验结果有干扰，C正确；乙组的粗提取液中含有的胰岛素具有降低血糖的作用，若饲喂，则会因被消化道中的蛋白酶分解而失去降低血糖的作用，因此不能给糖尿病狗饲喂乙组的粗提取液来达到降低血糖

8、的目的，而应注射，D错误。5.下列关于种群和群落的叙述错误的是A.建立自然保护区，提高大熊猫种群的环境容纳量，是保护大熊猫的根本措施B.土壤小动物对于动植物遗体的分解起重要的辅助作用C.年龄组成为增长型的种群，在近期其个体数量一定增多D.水平方向上光照强度的不同会影响群落的水平结构【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对种群的特征及其数量的变化、群