部编版六年级语文上册第三单元导学案

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1、导学案设计课   题：习作：变形记（2课时）课　　型年级执教学习目标：1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。2．发挥想象，把重点部分写详细。3.在想象中表明自己的观点，流露真情实感。学习重点：1.重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。学习难点：2难点：要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。预习准备：准备《我想……》的课件。学    习    过    程（2课时）环节学          案导案预习检测准备好

2、写作文纸笔。导入感知1.请读一读下面的一首诗。我想……（文略）2.读完这首诗后，你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！3.出示作文题目。选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。地球自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。自主探究 二、分析题意，明确写作要点。1.你准备变成什么呢？为什么？2.学生自由交流。（1）怎样变形，才会吸引人呢？不能只是简单的

3、变形，比如“我”经过化妆，变成了一个丑陋的老太婆，这只是简单的化妆，根本不是变形。变形一定要与想象中的人物形象联系在一起，这样变形后的故事才会吸引人，才会生动有趣。（2）变形后，人物的特点能够变化吗？变形后，你再也不是你，所以人物的特点要变化。你可以赋予人物各种各样的本领，只要新奇，只要有趣，就可以。不过，人物形象固有的特点不能变，比如孙悟空机智勇敢，这个特点千万不能改变，一改就完全不想这个人物了。3.如何在作文中发挥想象，把作文写具体呢？4.学生讨论交流。（1）习作时，我们应该如何发挥想象呢？发挥想象，

4、是此次作文的重点，也是作文的亮点。这里给孩子们推荐三点妙招：一是人物包装上发挥想象，可以赋予人物一个非凡的本领。二是故事情节上发挥想象，故事千万不要平铺直叙，而是要跌宕起伏，扣人心弦。三是人物言行描写上发挥想象。比如用现代的语言来表达，会让作文幽默风趣，更富感染力。（2）经过是事情的重点部分，怎样写详细呢？一是细致描写人物的言行。人物的语言和动作能够反映出人物的特点与性格特征，所以要具体地，细致地描2.教师相机点拨。4.老师相机点拨写，越传神越好。这里总结的方法是“细致描写写详细”。二是情节不要平平淡淡，

5、而是要一波三折。怎样才能写得一波三折呢？还是从宫廷剧说起，“一波未平，一波又起”这便是宫廷剧的特色。因此，在“详写经过”时，要设置一个又一个“波折”，或者一个又一个“悬念”。只有这样，情节才会有趣、详细。这种方法总结为“一波三折写详细”。展示交流三、学生编写故事。1.根据自己的想象编写故事。2.老师适时点拨。3.修改作文。总结巩固四、老师点评作文。五、学生再次修改作。家庭作业板书设计:学习收获（）导学案设计课   题：第一单元语文园地课　　型年级执教学习目标：1.认识排比句，了解运用排比句的好处。2.了解

6、分号的用法。3.理解积累古诗《过故人庄》。4.培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。学习重点：1.学会在习作中运用排比句，正确使用分号。学习难点：2.积累古诗《过故人庄》。预习准备：理解《过故人庄》诗句的含义，体会诗人的思想感情。学    习    过    程环节学          案导案预习检测1.以《草虫的村落》和《蟋蟀的住宅》为例，学习对比阅读的阅读方法。2.从读中感悟排比句、分号的用法和作用。导入感知交流平台阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从

7、所读的文章想开去。阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。比如，阅读《丁香结》，读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样子和气味，就可以想想自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味。自主探究词句段运用◎读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。1，我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。2，漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。引导学生总结：1，用排比写人，可将人物

8、刻画细致。2。用排比写景，可将景物描写得细致入微，能使层次清楚、描写细腻，有形象生动效。展示交流词句段运用◎读下面的句子，再说说分号的用法。>介绍分号意义。我在原野上摇曳，使原野凤光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。总结；分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居