英语新目标八年级

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1、英语新目标八年级(上)Unit10Iamgoingtobeabasketballplayer.(SectionA1ato2c)　　首先，对本节教材进行一些分析：　　一、教材的结构与内容简析：　　本节内容在全书及单元的地位：本节课的内容属于初中英语新目标八年级(上)第十单元SectionA的内容，其中心话题是学习用begoingto谈论理想的职业。它与七年级(下)Unit4Iwanttobeanactor.有着密切的联系。本课时的学习是为后面SectionB及一般将来时的学习做铺垫，所以它在教材中起着承上启下的作用。英语新课程标准强调：学习英语不仅是语言知识的学习

2、，更重要的是要通过语言知识的学习促进语言实际运用的能力。通过本节课的学习学生要能对begoingto表示“将来”这一结构有一个基本的了解，并能初步运用这个结构进行交谈。本着以《课程标准》为依据，吃透教材后，我是这样确立本课的重难点的：重点：目标词汇engineer、pilot、computerprogrammer、professional、act、growup及Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?的目标语言;难点：begoingto结构的基本用法。本节内容设置为一个课时，课长45分钟。　

3、　二、教学目标：　　根据上述的分析，考虑到学生已有的认知结构，我制定如下的教学目标：　　1)知识目标：　　目标词汇：engineer、pilot、computerprogrammer、professional　　act、growup、目标语言Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?及begoingto+动词原形这个结构的用法。　　2)能力目标：　　英语教学的目的是使学生获得英语基础知识，培养学生为交际运用英语的能力。学完本节课我要求学生达到：听——基本听懂教材上所要求的听力内容;说——初步运

4、用所学的目标语言谈论自己喜欢的职业;读——能正确地朗读出单词和句型。写——基本应用正确的语言结构写一篇题为“Mydreamjob”的短文。　　3)情感目标：　　英语的课堂形式多以小组交流学习为主，这可以使学生形成良好的学习策略养成合作交流的好习惯。本节课通过学生谈论自己喜爱的职业，让学生有一个人生的价值趋向，懂得“无志之人常立志，有志之人立常志”的道理。　　三、学法：　　为使学生达到本节课我所设定的教学目标，我再从学法和教法上谈一谈：　　课程就是教材、教师、学生、环境四因素的整合，以人为本，为了每一个学生的全面发展是新课程的核心理念。所以分析学生的学法是非常必要

5、的：学习本节课之前，学生曾学习过一些表示职业名称的单词和现在进行时，所以本节课学生对词汇的学习不会太困难，但也许他们会将“begoingto”结构与现在进行时相混淆，因此在教学过程中，我注意创设情境，采用多种教法通过听、说、读、写的训练巩固这个结构，突出重点，化解难点;其次，到了八年级，由于课程知识密度的增加，课堂容量的加大，学生在学习的过程中出现了差异性，针对这种情况我在教学设计时注重因材施教、分层布置任务，采用pairwork，groupwork合作学习的方式，倡导学生积极参与，尽可能地为学习英语有困难的学生创造语言实践的机会。促使学生通过互助互学的小组交流

6、活动来学习知识完成任务达成目标。　　四、教法：　　要上好一堂课，教师要认真做好以上的分析，选择恰当的教法。　　语言是体现思维的工具，也是信息与文化的载体，它是人类社会最重要的交际工具。新的课程观认为：英语教学要注重培养学生应用语言进行交际的能力，教学中应遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。基于本节课的特点，我重点采用任务型教学法，将布置任务进行小组交流活动贯穿整堂课如：以讨论各自的人生理想及实现理想的方式为切入点，布置学生用A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?B:I’mgoingtobea/an...A:Howareyo

7、ugoingtodothat?B:I’mgoingto..目标语言进行小组活动，然后替换成单三人称形式练习Whatishe/shegoingtobewhenhe/shegrowsup?Howishe/shegoingtodothat?这样整节课体现了以任务为主线，教师为主导学生为主体的教学模式;但是教师在教学中所采用的教法不是单一的，我在引入新课时，借助了图片、多媒体采用直观教学法，习旧入新地进入新课。接着围绕本节课的中心话题启发学生谈论他们喜欢的职业，学习动词词组;借助教材2a和2b让学生来叙述一篇口头小短文时，鼓励他们展开想象，激发他们的情感采用小组比赛积分

8、制，帮助学生更好地领会语