龙德奎校本研修计划

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1、校本研修计划学校：威宁县东风二中姓名：龙德奎现状分析教师基本情况:东风二中现教职工31人，本科24人，专科7人，除4人外，其余都是2009年，2010年的特岗教师。我校是一所从2009年秋才招生的学校，教师均无工作经验，尤其在教师专业化成长方面根本就没有积淀。为让教师在短时间内转变工作方式，学校必须强化校本研修工作落实。学校教学现状分析：学校目前在教学方面还没有形成比较成熟的教学模式，教师在课堂教学方面还处于讲授为主的模式，为尽快改变这种方式，在短期内强化校本研修，使教师在新课程理念下，充分利用参与式正常教学，而要达此目标，只有加强教师培训，让教师专业化快速发展才是。研修主题在职教师的

2、研修与提高属于教师继续教育主题，还不仅是当前教师管理的一件大事，也是建立和完善终身教育体系，不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。校本研修以提高教师的素质为宗旨，坚持理论和实践相结合，统一性和灵活性相结合，先进性与实效性相结合的原则，有序高效的开展研修工作，全力造就一支师德高尚、业务过硬、管理科学、开拓创新的教师队伍，以推进学校教育事业的改革和发展。课程改革的实施，课改理念的实现，都离不开教师的亲身实践，因此课程改革能否成功，很大程度上取决于教师专业化成长的速度。限于时间，让教师脱离进修不现实，因而教师的专业化发展、新课程理念的确立主要靠校本研修来完成。研修目标通过2011-201

3、2学年的校本研修，丰富教师的教育教学理论，更新教师的教育教学观念，树立正确的教育观念，提高教师的教学水平，提高教师驾驭课堂的动力、科研素养和教研水平。是全体教师能在教学中主动地、自如地体现新课程理念，实现新课程理念下教师行为的顺利转变。根据不动的对象，提出具体的研修目标：（1）教坛新手：基本教学技巧的研修，研读教育教学专著，上好过关课，做学习想、反思性教师。（2）教学能手：在现有教学经验的基础上，以教育理论的高度去再认识，反思个人的教学行为，研读教育教学专著，整合教育教学资源，优化课堂教学，上好研修课（3）学科骨干：结合当前课程改革，研读教育教学专著，完成教育教学理论体系的建构，对自己

4、的教学实践进行反思、总结。上好公开课、示范课，撰写较高水平的案例分析、教育教学总结或论文等。第四部分：实施计划（实现目标的措施与活动，需要的资源和条件，实现的时间和形式等）主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，学科知识更新与发展，教育教学技能训练和实践研究等。要突出培养教师的创新精神和实践能力。教师培训活动内容为中心各科教研，采取听评研讨课、录像课教材研究、专题讲座、外出学习培训形式，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。采取外出学习，请专家工作报告、集中培训、校本培训和自学等形式相结合的方式，以校内集中培训为主。研修培训措施：1.组织培训班，学习课程

5、结构、课程标准、课程评价和各学科新教材。组织教师到开展校本研修成绩突出的兄弟学校进行学访活动，观看专题录像；分科组织各类专题研究讨论。2.开展课堂教学展示周讨论活动，每学期组织一次全校性的课堂教学展示周活动。3.加强以备课组为基础的教学研究，每学期每位教师在课堂上一节研讨课，每学科组每学期提供1-3个优秀课例。教研组长组织好每周一次教研活动和集体备课，倡导自主、合作、探究式的集体备课。不但要研究教材、教法，还要重视研究学生，研究课堂，研究课程。学习领会参与式教学的模式。4.加强校本培训管理，校本研修要加强层次管理，就是各个管理层要各尽其职，各负其责。校本研修管理主要有三个层次：一是校级

6、决策层，校长为第一负责人，把握校本研修培训方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是执行层（教务处），主要职责是在校长的领导下，组织开展校本培训的活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好以下工作：（1）建立相应的规章制度。（2）师资队伍建设。（3）组织培训。（4）负责培训效果测评。（5）档案建设。三是教研组基础层，主要职责是：（1）动员组织本组教师参加培训。（2）组织以组为单位的教研活动。5.以课堂教学为主阵地，以新课程为重点，把新课程理念，新教材，新教法的培训作为本学年校本研修的核心来抓。（1）组织全体教师完成“五个一”的培训任务；参与一次课改交流与研究；提交一篇教学反

7、思。（2）主要开展好课改研究课和说课活动。各教研组推荐一节能体现新课改，参与式精神的课，利用校本研修时间全员教师展示，并且授课人现场说课的教学观念的更新。教学行为的变革、学生学习方式的参与程度，转变教学方法的创新为主要内容。研修问题如何让新教师快速专业化问题表现及现状新教师较多，课程理念落后，教学手段单一，教学活动参与度不高。解决问题的目标通过2011-2012学年的校本研修，让全员教师在教学观念上得到彻底的转变。分目标活动步骤改进衡量指标时间