颜德周校本研修总结

《颜德周校本研修总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、颜德周校本研修总结颜德周校本研修总结颜德周校本研修总结颜德周校本研修总结颜德周校本研修总结颜德周校本研修总结颜德周校本研修总结颜德周校本研修总结颜德周校本研修总结颜德周校本研修总结　　教师个人校本研修总结：　　颜德周　　通过几个月的网上研修学习，聆听专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计。这次学习内容很深刻，学习效果很不错。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，搞好自己的专业化发展的教育教学之路。　　第一：树立正确的教育教学新观念。作为教师要学会尊重、关心、信任学生。因为良好的师生关系是学好数学的前提。

2、尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，所以教师要对学生关心、信任、尊重。　　第二，转变教育教学观念，促进有效课堂的发展。在教学过程中教师要立足课堂，在实践中提升自身价值。课堂是教师体现自身价值的主阵地，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地提高数学教学质量。在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取

3、得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进行学习。为了培养学生的自学能力，需要帮助学生发展自学技能。课堂上我有意识对学生的进行合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注　　于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。　　第三，参加多种研修模式，全面提升自我素质，不断的完善自己。通过这段时间的学习使我感触最深是作为传道授业解惑的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。摒弃旧的教

4、学方法，把先进的教学模式引入课堂，自觉地走进新课程。　　总之，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主，学生的学习热情才会高涨;师生关系才能融洽。才能充分体现素质教育的根本目　　标。这也是新课改向我们提出的课题。在教学设计过程中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到

5、更多让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。第二篇：校本研修总结5700字　　新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家

6、的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下：　　一、基本工作达成度概述　　（一）领导重视，强化校本研修管理　　领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载

7、。　　（二）建立激励机制，推动校本教研进程　　为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了《教师岗位考核奖励办法》《课堂教学达标考核办法》，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。　　（三）采取多种研修模式，全面提升教师素质　　1、拜师结对模式。对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传