高职服装材料教学改革初探

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1、高职《服装材料学》教学改革初探张吉升殷广胜（山东服装职业学院，山东泰安271000）摘要：本文从适应职业教育教学模式角度出发，探索适合高职服装专业服装材料课程教学培养要求的模块化课程体系。在完善理论教学，加强实践教学的同时，充分利用现代化教学手段，培养学生动手能力，改革考试方法，全面提高学生的综合素质。关键词：高等职业教育服装材料教学改革考核方法高等职业教育就是以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的改革发展之路，适应经济和社会发展需要，培养面向生产、建设、服务第一线的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能专门人才，为国家现代化建设做贡献。根据高职的

2、这一目标，要把学生培养成为企业急需的高级应用型人才，实现毕业生与企业人才需求的零脱节，就必须把毕业生培养成为适合专业需求的、能说、会干、有较强的职业技术能力，具有本专业必备就业素质的高级应用型人才。服装专业是我院高等职业教育重点建设专业，而服装材料是服装专业主要专业课程之一。随着现代科技的高速发展，新型服装材料和功能服装面料已成为现代服装材料的主题。与此对比，教材的内容相对陈旧的缺点日益明显。传统教学已经无法适应目前的要求。如何改革教学内容，探索新的教学方法，将教学与生产紧密结合起来，培养掌握专业理论、基本操作技能以及本专业实际应用中的工艺、流程等知识的高级应用型人才，已经成为迫

3、在眉睫的课题。一、课程教学内容的改革课程的教学内容主要依据《服装材料》教学大纲而展开。教学大纲是否切合学生学习的实际需求直接影响到教学的各个环节和教学质量。在实际教学中，笔者将教学大纲与生产实际相结合，对教学内容进行了调整。1.课程内容根据生产实际及时更新。大胆吸收近年来国内外相关学科建设的科研成果，适量精简重复老化的内容；突出教学的适应性，增加实践性强的内容，体现高等职业技术教育培养高素质、高技能人才的办学宗旨及其所需的新颖丰富的知识信息。同时，根据专业学习需要，将课程教学内容划分三类：核心、重要与一般。核心内容，讲清、讲透，必须掌握；重要内容是核心内容的扩展，根据实际，通过授

4、课的方式使学生熟悉；一般内容主要通过辅导加自习的方式完成，留给学生更多的时间去加强培养自学能力，建立起强调知识、能力、素质协调发展的新的教学内容和课程体系。2.突出实践教学，减少课堂讲授内容，强化学生动手能力的培养。充分保障实践教学的时间，尽可能多地提供学生动手操作机会，强调以“做”(实践)带“学”，在“做”的过程中学习，在学习的过程中强调“做”，使学生真正学懂、会用，全面培养学生的实践能力和技能理论与实践相结合。实践教学是高职教育的重要环节，在实践教学上，紧密围绕社会需要，以课堂教学为依托，广泛开展课程见习和社会实践，引导和鼓励学生掌握职业技能，构建完整的、富有时代特色的、开放

5、性的实践教学体系。强化实践技能训练，努力实现“零距离”上岗。二、教学方法以学生为主体，以能力为本位，体现教学组织的科学性和灵活性，实现教学过程的活动化。要把提高学生的职业能力放在突出的位置，积极探索、总结和推行有利于全面提高学生素质和综合职业能力的教学组织形式，激发学生独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力。1.提倡精讲，留有余地给学生自行探索的空间在课堂教学中，重视学生的角色投入，多渠道调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的独立思考，勇于钻研的精神。2.相互交流讨论，激发学生的学习兴趣以学生为主体，师生共同展开对案例的分析、讨论和评价，经过设疑、质疑、讨论、释疑

6、、反思等阶段，使学生学会自主学习、合作学习、探索性学习，以提高学生分析和解决问题的能力。3.采用先进的电化教学手段，提高教学效果。积极采用现代教育技术的方法和手段，利用投影仪、选择与课堂教学内容有关的生产工艺录像进行播放。提高学生学习兴趣，同时弥补实验设备的不足。4.制作电子课件辅助教学利用制作成的课件，图文并茂、形象、直观，解决了其它教学方法不能解决的问题。三、考核方法在考核方式上，改革单纯的笔试闭卷考核知识的方式，增加操作考核、项目制作考核、口试及综合能力的考核等，尽可能使考核能体现实际的教学情况、学生掌握知识的情况，并能够促进学生实际能力的增长。与理论教学、实验教学方法相适

7、应。1．加大对学生实践环节的考核力度把实习作为一门课程单独计分。同时，实习评分着重放在对学生的实习情况考核上。在实习结束时，对实习项目进行抽查，对学生起到很好的督促作用。2．鼓励学生用操作技能弥补理论学习的不足改革评价制度，就是对学生能力的认可。不能排除有一部分同学因为各种原因，理论学习存在问题，但我们鼓励他积极参加实践技能的培训，用技能弥补理论学习的不足。3．与职业技能鉴定相结合。高职院校着重考察的是学生掌握基本知识和基本技能的情况，与职业技能鉴定机构合作，对学生进行职业技能鉴