青岛版数学一年级下册研说教材稿

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1、大家好！我研说的教材是《义务教育课程标准实验教科书青岛版数学一年级下册》。我的研说体系是1、说课标2、说教材3、说建议。第一部分说课标一、课程目标：新课标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度的四维目标对本册教材提出了具体要求：（一）知识与技能目标从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用做出不同的要求。数与代数：1．在实际情境中能正确认，读，写１００以内的数，认识计数单位＂百＂，会比较１００以内数的大小．２，结合实际情境，进一步体会加减法的含义，会计算１００以内数的加减法。结合现实

2、素材，初步学会估算。3，正确认识整时、半时、大约几时。4，认识元角分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。空间与图形：1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、认识厘米、米，会估计物体长度，会选择长度单位测量。统计与概率：1、初步学会数据整理，认识简单统计表和条形统计图。2、能完成简单统计表和条形统计图并回答问题。实践与综合应用：1、加深对百以内数的认识与计算、图形与统计的理解。2、在实践中了解收集整理数学信息的渠道与方法。（二）数学思考目标：1、让学生经历从生活

3、情景中抽象出100以内数的过程，建立初步的数感与符号感。2．经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。3．在认识图形、方向及长度单位的过程中，形成初步的空间观念。4．经历简单的统计过程，形成初步的统计意识。（三）解决问题目标：1．在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受算法多样化。2、能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能

4、力。3、在自主探索与合作交流过程中，有与同伴合作解决问题的体验。（四）情感与态度目标1．在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学-有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2．在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。3．了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。4．在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。二、内容标准：本册教学内容从课标内容的四大领域分为：数与代数、空间与图形、统计与

5、概率、实践与综合应用。在数与代数这一领域安排了：一、南极小客人-----100以内数的认识二、下雨了------学看钟表四、绿色行动------100以内数的加减法（一）五、小小存钱罐------人民币的认识六、大海边-----100以内数的加减法（二）五个单元，这五个单元主要是让学生掌握数的基本运算、理解简单的数量关系。在空间与图形这一领域安排了：三、农夫与牧童------方位与图形七、阿福的新衣-----厘米、米的认识这两个单元，这两个单元主要是建立学生的空间观念。在统计与概率这一领域安排了：

6、八、我们的鞋码------统计这一个单元，主要是让学生体会统计在数学中的价值。在实践与综合应用这一领域安排了：第三单元后面的实践活动------奇妙的回形针第六单元后面的实践活动-----小小信息员这两个实践活动，主要是让学生理解数学在生活中的应用。本册教材的重点是：100以内数的认识、100以内数的加减法。教学难点是：人民币的认识、笔算两位数加减两位数的进位加法和退位减法。第二部分说教材一、教材知识结构本套教材内容深度形成由低年级到高年级的不断拓展的螺旋式编排。100以内数的认识是在学习了20以

7、内数的认识的基础上进行教学的，是学习万以内数的认识、100以内数的加减法的基础。100以内数的加减法是在学习了20以内的加减法和100以内数的认识的基础上教学的，是学习万以内数的加减法的基础。方位与图形是在学习了上下、前后、左右六个方位和立体图形的基础上进行教学的，为后面学习对给定一个方向辨认其他方向和平面图形特征的认识做铺垫。我们的鞋码统计是在学习了象形统计图和简单的统计表的基础上学习的，为统计知识的进一步学习做好知识准备。在本套教材中首次出现的内容有：厘米、米的认识、认识人民币、认识钟表。认识

8、钟表是学习其它时刻和24时计时法的基础。厘米、米的认识为后面学习其它长度单位和测量的有关知识做好准备。认识人民币是本套教材中出现的唯一单元。二、为了达成以上目标，教材在编写上体现以下特点和意图：1、素材生活化，新颖有趣。有反映学校和家庭生活的素材，比如，第二单元下雨了认识钟表（以老师打电话询问学生放学回到家的时间为素材,将认识整时、半时、大约几时巧妙的串在一起，并从整体上比较它们的不同，引发学生探究新知的兴趣。）和第五单元小小存钱罐认识人民币。有认识大自然的素材，比如，第一单元南极