莱芜市中小学教师校本培训市级示范学校评估标准

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1、莱芜市中小学教师校本培训市级示范学校评估标准A级指标B级指标C级指标评估方式自评得分A1校本培训的保障30分B1领导重视（7分）C1领导重视，校本培训工作指导思想端正，熟悉教师教育有关规定和要求，定期研究校本培训工作。（2分）         座谈查资料看现场教师问卷 C2校本培训工作有专门机构及专人负责，职责明确，任务落实。（3分） C3校本培训纳入校长任期工作目标，有规划和年度工作计划。（2分） B2经费投入（5分）C4年度校本培训经费落实。（3分） C5有校本培训成果奖励经费和教育科研课题资助经费。（2分） B3培训条件（4分）C6根据培训需要配置足量的期刊杂志及音像资料等。（2分）

2、 C7微机室、图书室、阅览室和校园网建设完善，能为校本培训营造良好环境和条件。（2分） B4培训资源（14分）C8按照上级教育行政部门的要求选用省组编或省中小学教师继续教育专家指导委员会推荐的基本教材。（2分） C9有能够胜任培训工作的以本校教师为主体的师资队伍。（3分） C10积极开发与利用可用于培训的网络资源和其他资源。（2分） C11有学科教学、学校管理及德育方面的案例库。（3分） C12积极开发教师教育校本课程，有自编校本培训教材。（2分） C13利用高校、研究机构等培训资源实施校本培训。（2分） A2校本培训的管理30分B5制度建设（15分）C14校本培训的实施、考核、奖惩与管理

3、制度健全。（5分）     座谈查资料看现场 C15有校本培训的阶段性计划和总结。（4分） C16有教师队伍建设规划和阶段性实施意见。（4分） C17有教师参与校本培训计划制定的制度。（2分） B6实施管理（15分）C18培训时间有保证（平均每周1小时以上）。（3分） C19每次校本培训活动有记录，有明确的活动内容和方式。（3分） C20教师参训面达100%，并得到主管教育行政部门认定，折合成学分记入教师继续教育证书。（3分） C21教师培训档案资料齐备，内容规范，分类装订存档，查阅方便。（3分） C22校本培训与年度考核、评优及职称评定挂钩，定期进行表彰奖励。（3分） A级指标B级指标C

4、级指标评估方式自评得分A3校本培训的实施45分B7培训内容（20分）C23结合学校实际较系统地学习教育教学基本理论。（2分）         座谈查资料看现场教师的抽样测试    C24根据上级要求及本校教师实际情况进行师德教育。（2分） C25与时俱进地进行新教育理念培训。（3分） C26及时进行新课程培训，解决实践中的问题。（3分） C27进行现代信息技术培训，研究与学科课程整合问题。（3分） C28进行德育工作和班主任工作培训。（2分） C29进行教育科研基本知识、方法培训（3分） C30适时进行各种应急培训。（2分） B8培训形式与方法（25分）C31运用案例进行培训。（4分） C

5、32结合反思性教学活动进行培训（4分） C33结合校本教研进行培训（4分） C34实行导师制，开展“师带徒”活动。（3分） C35通过开展教育科研活动进行培训。（2分） C36定期请专家到校指导、举办专题讲座。（2分） C37创造条件送教师外出学习，并发挥其辐射作用。（2分） C38利用网络资源进行校本培训。（2分） C39充分发挥骨干教师在校本培训中的作用。（2分） A4校本培训的成果45分B9培训成果（35分）C40学校干部教师的教育教学理念先进。（3分）  座谈听课查资料 C41教师普遍能够按照新课程的要求进行教学工作。（4分） C42重视科研过程管理，有阶段性课题研究成果。（3分）

6、 C43有关于培训效果的阶段性自评、反思报告。（3分） C44教师在国家正式刊物上发表一定数量的教学论文。（4分） C45教师信息技术考核达到上级教育行政部门要求以上水平。（3分） C46班主任工作能力普遍提高，班级管理规范有效。（3分） C47教师本专业学历达标率每年均有提高。（3分） C48近3年内有一定比例的教师获得区级以上优质课或课件比赛奖励。（3） C49近3年内有一定比例的教师被评为区级以上教学能手，或优秀班主任，或骨干教师（3分）    座谈查资料C50近3年内有一定比例的学生参加区级以上各类竞赛获奖。（3分） B10成果推广（5分）C51在国家正式出版物上发表过与校本培训有

7、关的文章。（2分） C52在县（区）级以上范围内推广或介绍过校本培训经验。（3分） B11特色、创新（5分）C53在校本培训的内容、形式，或管理等方面有改革、发展、创新。（5分） 总得分  加分项目（共20分）1、在全省或市区级会议上介绍过本校校本培训经验。（4分）2、获得过区级以上校本培训工作或教师教育先进单位荣誉称号。（4分）3、创造出在省内外有影响的教学模式或方法。（5分）4、有区级以上立项的关于教师教育的科研课题