分析研究性知识材料学习进修课题资料标准模板

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1、#+一、开题报告20141307班6组课题名称关于我校高一上网现状的调查指导老师王香华课题组成员陈建平、刘天福、邝晨、欧阳艳云、曹玉星、孙丽香、艾艳课题组组长曾俊杰课题的由来由于网络时代的到来，使得中学生深受网络的危害。甚至有一些同学沉迷于网络游戏中。为了使网络更好的为同学们所用。所以我组决定实行这个课题研究。课题研究的目的和意义目的：为使同学们更好的运用网路解决相应的问题，不再沉迷于网络，而影响学习。意义：有利于提高同学们的学习效率，有利于同学们更好的运用网络解决问题，有利于同学们正确认识网络。研究内容一、我校高一学生是否能正确运用网络。二、我

2、校高一学生是否能运用网络解决学习问题。三、我校高一学生上网是否会影响到学习。研究方法上网查阅资料、实地考察、访谈调查#+可行性分析由于我们班有一部分同学沉迷于网络，也有一部分同学能运用好网络使学习成绩有效提高，所以我们周围就有这些例子，使我们感受很深，有利于我们进行调查研究。进度计划阶段时间（周）主要任务阶段目标一2月选题选出合适课题二3月撰写开题报告开题答辩三4月实地调查，收集资料四5月分析资料初步形成见解五6月结题报告交流答辩小组分工一、开题报告:邝晨、陈建平二、上网查阅资料：刘天福、曾俊杰三、实地考察：欧阳艳云、曹玉星四、访谈调查：艾艳、孙

3、丽香五、资料整理：欧阳艳云、陈建平六、结题报告：刘天福、曾俊杰#+二、研究报告2014班组（一）、上网查阅资料时间：地点：人物：#+临武一中研究性学习课题小组活动记录表(第1次)2014班组课题名称指导老师活动时间年月日活动地点参加人员#+活动内容：1.计划解决问题：2.形式：（查阅资料、调查、访问专家、实验等）3.过程4、解决了什么问题？又发现了什么问题？5、本次活动小结：指导教师评价：签名:2014年月日（二）、实地考察时间：地点：人物：#+临武一中研究性学习课题小组活动记录表(第2次)2014班组课题名称指导老师活动时间年月日活动地点参加人

4、员#+活动内容：1.计划解决问题：2.形式：（查阅资料、调查、访问专家、实验等）3.过程4、解决了什么问题？又发现了什么问题？5、本次活动小结：指导教师评价：签名:2014年月日（三）、访谈调查时间：地点：人物：#+临武一中研究性学习课题小组活动记录表(第3次)2014班组课题名称指导老师活动时间年月日活动地点参加人员#+活动内容：1.计划解决问题：2.形式：（查阅资料、调查、访问专家、实验等）3.过程4、解决了什么问题？又发现了什么问题？5、本次活动小结：指导教师评价：签名:2014年月日三、结题报告表2014班组课题名称指导教师小组成员组长小

5、组成员#+课题研究背景研究目的研究过程概述研究成果#+研究体会指导教师意见指导教师（签名）：时间：2014年月日研究性学习课题研究成果评价及成员学分认定2014班组课题名称班    级课题组成员#+研究时间2014学年第学期课题研究的主要内容及成果：课题组长签名：课题评价及成绩：（指导老师填写）优（）良（）合格（）不合格（） 课题组指导老师签名：学号姓名评议成绩学分 临武一中研究性学习活动考查评分表2014班级：：学号姓名：研究过程考查项目评分要求分值各项评分课题确定选题能力自主发现问题，形成课题；选题有价值，合理可行；题目表述规范准确。5分#+

6、开题报告表述规范；目的明确；内容具体；方法科学；分工合理；计划可行。5分开题答辩表达有条理；仪态大方；时间掌握合理；应答能力强；与组员配合默契。5分活动实施学习态度出勤按时按量；态度热情认真；善于和他人合作与交流；圆满完成小组分配的任务。5分研究方法研究方法科学恰当；活动方式多样；收集处理信息能力强。5分原始材料材料真实；记录完整；整理有条理。10分成果交流研究报告字数2000字以上；结构完整；重点突出；内容充实；条理清楚；可信度强；研究问题有深度和广度；预期成果达成度高。30分成果展示形式恰当；呈现方式多样。5分结题答辩语言表达流畅；时间掌握恰

7、当；应答能力强；与组员配合默契；成果演示效果好；恰当运用现代信息技术手段。5分收获体验体验反思反思过程；总结经验；分享情感体验。10分个人小结字数500字以上；体验研究过程，总结学习过程中获得的基础知识、基本原理和主要方法。15分组长签名总分临武一中研究性学习活动考查评分表2014班级：：学号姓名：研究过程考查项目评分要求分值各项评分课题确定选题能力自主发现问题，形成课题；选题有价值，合理可行；题目表述规范准确。5分#+开题报告表述规范；目的明确；内容具体；方法科学；分工合理；计划可行。5分开题答辩表达有条理；仪态大方；时间掌握合理；应答能力强；

8、与组员配合默契。5分活动实施学习态度出勤按时按量；态度热情认真；善于和他人合作与交流；圆满完成小组分配的任务。5分研究方法研究方法科学恰