高考语文 古典诗歌意象浅析 新人教版

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1、窗体顶端古典诗歌意象浅析什么是意象？诗歌的创作讲究含蓄、凝练。所写之“景”、所咏之“物”，即为具体客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”。“象”与“意”的相关结合，就是“意象”。意象具有含蓄性，在诗歌鉴赏时，必须以解读诗歌的意象为突破口，才能整体感知诗歌的内涵，把握诗人的情感。　　知识点提示：　　1、诗歌意象虽从外表看呈现直观形象性，但它本质上是为负载诗人思想情感而存在的。因此，“象”是其“标”，“意”乃其本。而意象的表意又不是简单地直译，往往含有一定的比喻意义。比如写“雨”，不是光说天气阴霾，而

2、常是表达某种愁绪，如“清明时节雨纷纷”（杜牧《清明》）；写“夕阳”不是仅为说明天色将晚，而是暗示一种伤感，如“夕阳无限好，只是近黄昏”（李商隐《乐游原》）。2、理解典型意象解读诗歌在庞大的诗歌意象家族中，有些意象可以称之为典型意象，即该意象具有独特的代表性或典型的象喻性，历朝历代诗人递相沿袭，使得一些意象在古典诗歌中的象喻意义比较接近、比较固定。因此，在解读诗歌时要熟悉常见意象的一般象征意义，尤其是一些约定成俗的固定意象。像杨柳多表现送别或思念，如李白的“风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝”(《金陵酒肆送别》)借杨花营造送别的氛

3、围；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”(《雨霖铃》)则借杨柳表示别后的寂寞凄清的情怀。芭蕉与丁香则多与愁结缘，如“芭蕉不解丁香结，备向春风独自愁”、“青鸟不传云外信，芭蕉空结雨中愁”。这些固定的意象是理解鉴赏诗歌的捷径。　　知识点辨析人物形象与意象的区分1.诗歌中的文学形象指的是诗歌艺术形象，一般而言，偏重叙事的诗歌主要指人物形象，偏重写景的诗歌偏向于意象，而偏重抒情的诗歌则多指抒情主人公的形象。例如杜牧的《山行》诗中写山中景色，有山路、人家、白云、红叶等景物，都构成了形象，且以枫林中经霜的红叶最具神韵。诗歌中的形象倾

4、注着诗人的思想和情感，因此只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感情。　　2．人物形象在偏重叙事的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或直接或隐喻的表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领晤，或者寄托自己的理想。有些时候，由于作者所处的时代原因，或者是作者为了使诗意含蓄些，其诗中的形象不以“人”的形式出现，而代之以“物”。5如罗隐的《蜂》“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”。明写“蜜蜂”，实为写“人”、喻“人”，所以，鉴赏蜜蜂的形象，不能从我们熟悉的概念出发去生搬硬套，而要从

5、诗里的“不论”、“无限”、“尽”等词语去解读其采花的“辛苦”。至于诗人的态度、观点，还得通过琢磨诗中反诘句以领悟其对蜜蜂的同情、怜惜之意。因此蜜蜂的形象定位在“辛苦”劳作，积累多而享受少这个基点上。由此归结出来的“寓意”似乎有几种理解：讽刺坐享其成的剥削者或赞颂辛勤耕耘者的劳动者。有时诗人为了表达某种较强烈的感情，往往让自己进入到诗中，直接表达自己的爱憎、自己的价值取向和人生追求，因此，抒情主人公形象实际上是作者在诗中的“代言人”。如韦应物的《淮上喜会梁州故人》“浮云一别后，流水十年间”，“浮云”表示漂泊不定、变幻无常，“流

6、水”表示岁月如流，年华易逝。既用意象，又直接表达主人公一别十年的感伤，　附录1古典诗歌中的常见意象　　莲由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。　　绿叶代表着生命力、希望　　竹象征气节和独立　　柳意味着送别、留恋和伤感　　松柏象征傲岸、坚强和顽强的生命力　　梧桐是凄凉、凄苦和悲伤的象征　　兰代表高洁　　牡丹象征富贵　　小草生生不息、或荒凉、偏僻　　禾黍是黍离之悲（国家的今盛昔衰）红豆寄相思　　菊是隐逸者，兼有坚强的品格和清高的气质　　梅傲雪开放，坚强不屈，以冰清玉洁表达不愿同流合污的品质，　　丁香，指愁思或情结，　　黄叶表示凋

7、零　　岁寒三友（松、竹、梅）象征高洁的品格　　马的奔腾代表追求　　乌鸦是“小人”　　雁孤飞是思乡思亲，表达游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁传书是对亲人的思念。　　鹧鸪极易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪　　寒蝉是悲凉的同义词　　燕子因结伴飞行而成为爱情的象征；因眷恋旧巢的习性表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤　　杜鹃是思乡的同义语　　鸳鸯，指恩爱的夫妇　　猿猴表示哀伤和凄厉　　月亮月亮是思乡的代名词。　　浮云比喻在外漂泊的游子　　东风表示春天，美好　　西风表示落寞，惆怅衰败游子思归狂风表示作乱，或摧

8、毁旧世界的力量　　霜表示人生易老社会环境的恶劣，恶势力的猖狂，人生途路的坎坷、挫折雪表示纯洁、美好，环境的恶劣，恶势力的猖狂。　　露表示人生的短促，生命的易逝　　玉表示高洁，脱俗附录2中国历代诗词中意象与意境选讲　　一．诗歌意象与意境的概念和形成过程：　　1．解释：意象与意境是诗歌欣赏与评