高中音乐教学论文 多媒体辅助音乐课堂教学的实践与思考

《高中音乐教学论文 多媒体辅助音乐课堂教学的实践与思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、多媒体辅助音乐课堂教学的实践与思考【摘要】当前，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体教学已广泛运用于音乐教学中，以其特有的形象性和科学性，独特的魅力，越来越受到音乐教师和学生的喜爱。多媒体辅助音乐教学已成为潮流，但如何有效应用值得我们进一步思考。本文旨在对多媒体辅助音乐课堂教学的优势及存在问题做一阐述。从而能在今后的多媒体教学中能扬长避短，充分发挥其教育功能。【关键词】音乐  多媒体  优势  误区 随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体教学已广泛运用于音乐教学中。它以其特有的形象性和科学性，独特的魅力，越来越受到音乐教师和学生的喜爱。多媒体辅助音乐教学已成为潮

2、流，但如何有效应用值得我们进一步思考。本文旨在对多媒体辅助音乐课堂教学的优势及存在问题做一阐述。从而在今后的多媒体教学中能扬长避短，充分发挥其教育功能。多媒体因它具有“视听一体、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广”等特点，突破了传统音乐教学在时间、空间、地域上的限制，扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，以它集文字、图片、动画等不同的信息于一体,能充分调动学生的视觉、对激发学生音乐学习兴趣、加深审美体验等方面具有积极的作用。一、怡情悦心，诱发音乐兴趣 “兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。学生学习音乐的兴趣主要是

3、对形象具体，形式新颖的事物容易引起好奇，演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。如学生对京剧不是很感兴趣，在进行京剧欣赏教学时，为了诱发学生兴趣，我运用了多媒体课件制作，增加了一些脸谱和剧目的照片，找到京剧唱段的视频录像，在欣赏现代京剧《智取威虎山》第五场中杨子荣的一段《迎来春色换人间》的唱腔和其它组合片断的过程中，我紧随画面介绍了京剧人物的生、旦、净、丑

4、四大行当，使学生明白了什么是黑、白、灰须生和不带胡须的小生，什么是青衣、花旦及刀马旦，什么是花脸、黑头等。这样既开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受。由于京剧剧目和语文、历史联系紧密，我还会让学生介绍事先了解的故事概况，增加趣味性。一节课下来，学生兴致盎然，主动学唱几句京剧的劲头有增无减。二、入情入理，开展直观教学2用心爱心专心高中音乐鉴赏课内容繁多，涉及古今中外各种各样的音乐作品。尽管高中生高中生对音乐已有了一定程度的感性积累和理性认识，但受阅历和知识的制约，对音乐的认识还很肤浅。如在器乐曲欣赏中，会涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又

5、会涉及到丝竹乐和吹打乐等５个主要乐种，在乐曲中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果？使用的最多的手段就是通过多媒体现场放映现场演出。使学生置身于有声有色的音乐画面中，很快进入音乐情景。通过直观教学，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。再如在欣赏舞剧《天鹅湖》时，我把芭蕾舞鞋的制作过程做成知识链接，使学生顺便了解芭蕾舞的特点是由特定的鞋子决定的。在欣赏过程中，同学们边观看画面边思考我提出的问题：天鹅的主题音乐出现在哪里？它由什么乐器演奏

6、？竖琴演奏的背景音乐模拟了什么样的效果？给你怎样的感受？通过多媒体创设音乐情境，如同身临其境，入情入理，很好的激发了学生的兴趣和情感，达到了很好的教学效果。                    三、扩展容量，提高课堂效率传统的教学方式，一节课教师要在黑板上密密麻麻地书写很多内容，繁琐杂乱，费力耗时。而使用电教手段，教师只需课前把在黑板上抄写的内容分别绘成图片或课件，课堂上按照教学程序得心应手地把影像呈现在视屏上，即清晰又规范，图文并茂，引人入胜，从而节省了课堂板书的时间，避免了学生注意力的分散，降低了教师的劳动强度，加大了课堂传递信息的容量。使学生在规定的时间内

7、轻松地学到了更多的知识。同时，课件或图片制作一次，只要注意保存，还可反复使用。如在欣赏交响曲时，对主部主题、副部主题可以多次欣赏，让学生在短时内马上熟悉，多媒体的使用可以避免教师为寻找这一主题反复倒磁带。避免了因信息传递过程的中断而分散学生的注意力。扩展了容量，提高了课堂效率。 多媒体教学这种教学形式，将抽象的音乐与画面、经过一系列处理而变得通俗易懂，使音乐更形象化。但它毕竟只是一种教学工具和手段，而音乐欣赏主要是以听觉为主的感知和想象相结合的特殊认识过程，因此在实际操作过程中，应避免以下几个方面的误区：1、注重外表，忽视实质。有些音乐教师制作的课件，从封面到主页

8、再到每个主