高中语文 自读文本《范蠡》学案 鲁教版选修《史记》选读

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1、普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版《史记》选读]自读文本《范蠡》学案【学习目标】1、通过自读，联系前两篇讲读文章，巩固拓展所学文言知识。2、进一步加深对“面对现实的智慧”的理解。3、检测自己筛选整合信息及鉴赏评价能力。【学习重点】1、常见的文言词语及句式。2、对文本内容的理解分析与赏评。3、对范蠡急流勇退，三迁三富的思考。【学习难点】1、较难翻译的语句。2、对范蠡的评价。【学习过程】一、范蠡生平范蠡，字少伯，楚国南阳人，春秋末期杰出的政治家。他晓天文，识地理，善机变，文韬武略，无所不精。位列越大夫后又擢为右将军、相国。　　范蠡在勾践穷途末路、身为奴仆之

2、际，挺身而出，随勾践一起入吴驾车养马。勾践返国后，拜范蠡为相国。范蠡果然善理内政，他首先在今绍兴卧龙山下建立了小城，接着又利用这一带孤丘地形，建立了与小城毗连的大城，这样就建成了国都大越城。范蠡是越国“十年生聚、十年教训”的策划者和组织者。从公元前480年开始，越国对吴国进行了报仇雪耻的争战。范蠡在作战中身先士卒，亲冒矢石。公元前473年，越国军队终于攻克吴南城，灭掉吴国。灭吴后，范蠡功成身退，乘舟浮海，离越适齐，化名“鸱夷子皮”，经商治产，获利千万，受任齐相。后弃官散财，间行至陶，逐什一之利，复赀累千万，自号陶朱公。范蠡著作甚丰，惜大多散佚，仅存《养鱼

3、经》，为我国最早内塘养鱼专著。府山公园越王殿中有刻石像供世人瞻仰。二、文本解读内容梗概范蠡在越国最困难的时刻，侍奉越王，勤奋不懈，终于辅佐越王报仇雪恨。越王表示要与范蠡平分越国，深知越王为人的范蠡离开了越国。他隐姓埋名，吃苦耐劳，辛勤生产，三次搬迁，三次成为豪门富户。范蠡的二儿子在楚杀了人，其父极力营救，想派小儿子前往救兄，长子以死相胁，最后派长子前往。长子找到庄生，由于惜财，最后载着弟弟尸首回到家中。家人抱头痛哭，而范蠡却觉得都在意料之中。范蠡三迁，成名于天下，终老于陶。三、预习积累1、通假字还反国通“返”今既以雪耻通“已”3复约要父子耕畜通“邀”2、

4、古今异义号令中国，以尊周室古义：中原今义：中华人民共和国所以不死，为此事也古义：……的原因今义：表因果的连词居无几何古义：表示时间不长今义：多少（疑问代词）逐什一之利古义：十分之一今义：十加一所得的数目勿问所以然古义：……的原因今义：表因果的连词庄生羞为儿子所卖古义：小儿辈的人今义：男孩子（对父母而言）3、词类活用既苦身戮力使……辛苦（使动用法）北渡兵于淮使……渡过（使动用法）未必能生中子也使……活（使动用法）北渡兵于淮向北（名词作状语）于是勾践表会稽山以为范蠡奉邑做标志（名词活用作动词）而怀其重宝怀揣（名词活用作动词）以其私赍献遗楚国贵人用事者携带的东

5、西（名词活用作动词）自楚王以下皆师尊之以……为师（意动用法）庄生羞为儿子所卖以……为羞（意动用法）其母及邑人尽哀之为……而哀（为动用法）乘坚驱良逐狡兔结实的车子好马（形容词活用作名词）4、特殊句式勾践以霸省略句难以久居省略句可与同患，难与处安省略句朱公居陶省略句其母为言曰省略句慎无与争事省略句今为奈何省略句道路皆言陶之富人朱公之子杀人囚楚省略句昔者君王辱于会稽被动句耕于海畔状语后置载以一牛车状语后置庄生羞为儿子所卖被动句四、再读课文，研讨探究1、范蠡急流勇退的原因是什么？3提示：范蠡认为，越王勾践只能与之共患难，不能与之同享乐。他深知，“飞鸟尽，良弓藏，

6、狡兔走，走狗烹。”2、本文写范蠡营救儿子的故事，主要写其长子没办成事的经过，这与刻画范蠡这一人物形象关系不大，你如何理解文章的这一构思？提示：通过他儿子没能按照他的意图成功救子之事，从侧面表现了范蠡的善谋和深知人性的特点，是对范蠡形象的进一步补充和刻画。3、分析范蠡形象。提示：为官：善机变，深谋远虑，运筹帷幄，使国富民强。经商：善经营，辛苦劳作，抓住商机，使家产万贯。五、拓展延伸1、假如范蠡活到现在，肯定是一个善抓商机的现代商人。而现在的一些商人，事业具有一定规模后，千方百计在官场谋得一席之位。请你以范蠡的口吻，给这些现代商人提几点建议。3