高中语文 自读文本《毛遂自荐》教案 鲁教版选修《史记》

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1、普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版《史记》选读]自读文本《毛遂自荐》教案【教学目标】1、通过自读，联系前面学过的文章，巩固拓展所学文言知识。2、进一步加深对“面对现实的智慧”的理解。3、检测自己筛选整合信息及鉴赏评价能力。【教学重点】1、常见的文言词语及句式。2、对文本内容的理解分析与赏评。3、对毛遂勇于自荐的思考。【教学难点】1、进一步加深对“面对现实的智慧”的理解。2、对毛遂勇于自荐的思考。【教学过程】一、文本解读，内容梗概毛遂，战国晚期人，曾在赵国平原君门下为食客，赵孝成王九年，秦围赵都邯郸，平原君急赴楚国求救援兵，在门客中挑选二十名文武具备的随行人员。左挑右选得

2、十九人，毛遂闻讯自我举荐，要求同往，十九人谓其傻皆讥笑之。至楚国后，平原君与楚王谈判，日出而言，日中不决。众人无奈，毛遂按剑而上，震慑楚王，陈述利害，使楚王同意马上发兵救赵，并立即歃血为盟。众皆佩服至极，使赵重于九鼎大吕。“毛先生三寸之舌，强于百万之师”，遂待毛遂为上客。二、初读课文，预习积累1、通假字合从于楚通“纵”其末立见通“现”使遂蚤得处囊中通“早”王之命县于遂手通“悬”毛遂奉铜盘而跪进之楚王通“捧”公等录录通“碌”2、古今异义先生不能古义：没有才能今义：不能够从之利害古义：好处今义：好处和害处王之所以叱遂者古义：……的原因今义：表因果的连词今楚地方五千里古义：土地

3、方圆今义：某一区域遂以为上客古义：以（之）为今义：认为3、一词多义秦之围邯郸用在主谓之间取消句子独立性（助词）先生处胜之门下几年于此矣的（助词）日出而言之这件事（代词）赵使平原君求救派（动词）使文能取胜，则善矣假使（假设连词）合从于楚跟（介词）则歃血于华屋之下在（介词）取于食客门下足矣从（介词）自赞于平原君向（介词）先生处胜之门下几年于此矣到（介词）而使赵重于九鼎大吕比（介词）约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕齐备（动词）愿君即以遂备员而行矣充数（动词）臣乃今日请处囊中耳只是（副词）乃颖脱而出就（副词）十九人相与目笑之而未废也但是（转折连词）日出而言之修饰关系连词吾乃与

4、而君言你的（代词）毛遂左手持盘血而右手招十九人并列连词愿君即以遂备员而行矣拿（介词）以楚国之众也凭借（介词）兴师以与楚战来（目的连词）率数万之众几（数词）寡者百数计算（动词）4、常见实词自赞于平原君告诉（动词）左右未有所称诵述说（动词）毛遂按剑历阶而上跨越（动词）王不得恃楚国之众也依仗（动词）此霸王之资也资本（名词）天下弗能当抵挡（动词）率数万之众率领（动词）兴师以与楚战军队（名词）一战而举鄢郢攻占（动词）而王弗知恶焉羞愧（形容词）谨奉社稷而以从进献（动词）所谓因人成事者也依靠（动词）胜不敢复相士鉴别（动词）5、常见虚词约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕和（介词）使文能

5、取胜，则善矣那么（假设连词）是先生无所有也这（代词）非特其末见而已只（副词）非特其末见而已它的（代词）平原君竟与毛遂偕终于（副词）毛遂比至楚等到（介词）胡不下怎么（疑问副词）且遂闻汤以七十里之地王天下况且（递进连词）合从者为楚为了（介词）诚若先生之言像（动词）6、词类活用门下有毛遂者，前走上前（名词活用作动词）毛遂按剑而前走上前（名词活用作动词）且遂闻汤以七十里之地王天下称王（名词活用作动词）此霸王之资也称王称霸（名词活用作动词）乃颖脱而出像禾穗的芒（名词做状语）十九人相与目笑之而未废也。用眼睛（名词做状语）文王以百里之壤而臣诸侯使……称臣（使动用法）7、特殊句式约与食客

6、门下有勇力文武备具者二十人偕（定语后置）客何为者也（宾语前置）汝何为者也（宾语前置）此霸王之资也（判断句）白起，小竖子耳（判断句）三、再读课文，研讨探究1、毛遂自荐的前提是什么？提示：真才实学、信心勇气2、本文是怎样刻画毛遂这一形象的？提示：在矛盾冲突中刻画（与平原君、十九人、楚王的冲突）语言描写（与平原君、楚王的对话）动作描写对比（与十九人对比）衬托（平原君、楚王的表现）四、拓展延伸1、毛遂自荐的故事在当今社会更显出它的生命力，如果你自荐做某事，应该注意什么？提示：①有勇气，有信心。②有智慧，有能力。2、假如你是某单位的领导，该怎样用人？提示：①善于发现人才。②不能主观

7、臆断。五、布置作业1、整理文中的文言知识。2、毛遂勇于自荐的行为对你今后的人生有何启示？