高中语文 实虚词教案 正确使用实词虚词素材

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1、正确使用实词虚词考纲解读所谓正确使用，一般包含两个层面：一是正确理解词语，二是正确使用词语。即理解词语在具体语境中的意义，根据语境正确使用词语（包括使用得好不好）。从高考命题的实际来看，一般将本考点分解为实词、熟语、虚词几个分考点，每年都有两三道题对这一考点进行考查，可见这一考点是考查的重点。从近年的高考试题看，这一考点只要求考生能在动态的语言环境中“意会”词语的意思，并从使用的角度对备选词语作出正确的选择，而不是要求考生准确无误地记住某个词语的词典意义。知识疏理【考点透析】一．正确使用实词一般来说，考生在词语使用题上出现的失误原因有以下四个方面：①不能全面准确地理解词

2、语的内涵。高考侧重考查的词语一般是那些似曾相识，但又常常用错的词语，如果只凭对该词语的感性认识，不在具体的语言环境中仔细揣摩与辨析其意义和用法，就难免牵强附会，失之偏颇。②不能正确理解词语的外延。汉语的词语多义性强，色彩丰富，同一个词语，使用的场合或对象不同，其表达效果就会迥异。如果不能仔细审查词语的使用对象、色彩、程度以及语法功能等，就容易把词语用错。③词汇贫乏，只凭语感答题。有些考生平时重理轻文，懒于读书，或者即使读书，也是心不在焉，不注重丰富词汇，充实词语仓库，其结果，在解答主观题时，心里想到了，就是没有恰当的词语来表达；在做词语使用题时，无章可循，只能“跟着感觉

3、走”。④临场习惯不好，心态不佳。有些考生平日小考时词语使用题做得较好，但是一到正规考试就丢分太多。其主要原因在于基础知识掌握得不扎实，缺乏主见，顾虑重重。近年考查正确使用实词，只涉及到近义词的选用问题。要想正确选用近义词，必须能够分辨近义词之间的细微差别。近义词的分辨，可以从以下几个方面着手：1．看词义所指的范围。例如“财产”通常指具体的物质财富，不包括知识和精神财富；“财富”既可指物质财富，又可指知识财富和精神财富，其范围比前者大。如“边疆”和“边境”。“开垦、开拓、开辟”都有“开发”之意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地；“开拓”指在原来开发的基础上加

4、以扩充；而“开辟”着重指新开发、新开创，词义范围较大。2．看词语适用的对象。例如“驱除”适用于具体的人或物，“祛除”适用于抽象的迷信或疾病；“鼎力”是对别人的帮助表示感谢时的用语，属于敬词，不能说成“我一定鼎力相助”。如“年龄”和“年纪”；“伺候”和“侍候”。①爱护——爱戴：前者用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间 ；而后者用于下级对上级、晚辈对长辈。②抚养——奉养：前者用于长辈对晚辈。而后者用于晚辈对长辈。 3．看词义的轻重程度。例如“嗜好”表示的喜欢程度比“爱好”重；“损坏”表示的破坏损失的程度比“毁坏”轻。如“毁坏”和“损坏”；如“损坏”与“破坏”12用心爱心

5、专心，都有使物体毁坏的意思，但“损坏”一般是无意的，“破坏”则是有意的。“竭力”和“努力”。又如，“诬蔑”和“诬陷”都有无中生有地硬说别人做了某种坏事的意思，但前者是捏造事实，破坏别人的名誉，而后者则是妄加罪名，诬告陷害。两者轻重不同，词义重点不同。如“精巧”和“精美”；“诡辩”和“狡辩”。比较分析语素，从词义的不同着重点加以区别。名词性的同义词，着重点往往表现在所指事物的特点方面。如“才能”和“才华”，都含有能力、特长的意思，但“才能”着重指办事的能力或对知识、技能、技巧的运用能力；而“才华”则着重指在文学艺术方面显露出来的智慧与特长。动词性同义词的着重点往往表现在动

6、作的方式方法上。如“发现”和“发明”都有新出现的意思，但“发现”着重于新找到本来就存在的事物，而“发明”着重在新创造出来的本来不存在的事物。形容词性同义词的着重点往往表现在所指事物的性质、属性、状态上。如“陡峭”与“峻峭”都是形容山势的高而陡，但“陡峭”着重指出的坡度大而陡直，而“峻峭”着重指山势的高而险峻。4．看词语的感情色彩。如“爱护”是褒义词，要用在肯定赞扬的方面；“庇护”是贬义词，要用在否定批判的方面；“保护一是中性词，在不需要表达肯定或否定的态度时可以使用。如“结果”和“后果”；“鼓动”和“煽动”。5．看词语的语体色彩。按语体色彩分类，词语大致可分为书面语、口

7、语、文学语体、科技语体。不同语体色彩的词语表现出不同的语体风格。在使用词语时，要根据表达的内容和文章的体裁，选用恰当的词语。例如，同学到你家，使用口语词“爸爸”很得体，显得亲切随和；如果使用书面语“父亲”显得过于庄重严肃，不太适合当时的语言环境。如“小气”和“吝啬”；“寿辰”和“生日”。如“表彰——表扬”、“贵宾——客人”、“陪同——陪伴”、“散步——溜达”、“马铃薯——土豆”，这几组词语义同而语体色彩不同，前者属于书面语，后者属于口语，使用时适合不同的场合。语体色彩还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露等的不同。如“死亡”不带感情色彩，