高三语文训练专题练习:社科文阅读(客观选择题)旧人教版

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1、社科文阅读(客观选择题)(一)阅读下面文段,回答1——4题创造必须有学问。在一定意义上,创造是建立在知识的基础之上的。因此,我想说的只不过是:创造需要知识,但知识不等于创造。培根说“知识就是力量”。我觉得从知识到力量,其中还需要某种转换。即是说,要使知(对象)变成力量(主体),还需要某种科学的选择、组织、建构、融化的工夫,这样才能使知识纳入你的智力结构,成为你的能力,符合你的需要,而为你自由驾驭,而不只是像机器那样被动地贮存,凭外在指令输入输出而已。也就是说要善于读书,要善于吸收融化知识,使合乎规律性的知识,趋向于、接近于、符合于你的目的

2、性的创造。1.对“不只是像机器那样被动地贮存,凭外在指令输入输出而已”一句的理解正确的一项是A.说明要把知识变成力量B.说明从知识到力量需要某种转换。C.说明知识变成力量的重要。D.符合人的需要而为人所自由驾驭2.最后一句“使合乎规律性的知识,趋向于、接近于、符合于你的目的性的创造。”中加点短语所表述的意思是A.用并列短语强调要善于吸收、融化知识B.用递进短语突出善于主动地选择、建构、运用和支配知识的知重要性C.用并列短语说明读书的目的性越来越明确D.用递进短语说明从读书到创造的发展过程3.这个文段的中心句是A.创造必须有学问B.创造需要

3、知识,但知识不等于创造C.知识就是力量D.要善于读书4.对本文段的论证内容表述正确的一项是A.首先论证了知识的重要,接着指出知识与创造的相互关系,然后阐明了从知识到力量的转换,从善于读书到创造的发展过程。B.首先论证了知识的重要,接着指出知识与创造的关系,然后阐明了从读书到创造的发展过程。C.首先提出了观点,接着指出了知识的重要。然后阐明了从知识到力量的转换和善于读书的重要。D.首先提出了观点,接着指出了知识的力量,然后阐明要善于读书,要善于选择、建构、运用和支配知识。(二)阅读下面的文段,完成5——8题明智的法规和适当的克制,对于高尚的

4、民族而言,虽说在某种程度上不免有些累赘,但它们毕竟不是束人手脚的锁链,而是护身的铠甲.是力量的体现。请记住,正是这种克制的必要性,如同劳动的必要性一样,值得人类崇高的尊敬。每天,你都可以听到无数蠢人高谈自由,好像它是个无上光荣的东西,其实远非如此。从总体上来讲,自由并不是什么值得炫耀的东西,它只不过是低级动物的一种属性而已。任何人,伟人也罢,强者也罢,都不能像游鱼那般自由自在。人可以有所为,又必须有所不为,而鱼则可以为所欲为。集天下之王国于一体,其总面积也抵不上半个海大。纵使将世上所有的交通线和运输工具都用上(现有的,再添上将来要发明出来

5、的),也难比水中鱼凭鳍游来得方便。你只要平心静气地想一想,就会发现,正是这种克制使得人类引以为荣;进而言之,即使低级动物也当如此,蝴蝶也比蜜蜂自由得多,可人们都更赞赏蜜蜂,不就是因为他善于遵从自己社会的某种规律?确实,关于这类事物以及其它类似之物,你决不可能单单从抽象中得出最后的结论。因为,对于自由与克制,倘若你高尚地加以选择,则两者都是好的;反之,两者都是坏的。然而,我要重申一下,在这两者之中,凡可以显示高级动物的特征而又能改造低级动物的,还是有赖于克制。太阳是不自由的,枯叶却自由得很;人体的各部分器官没有自由,整体却和谐相长。如果各自

6、有了自由,则势必导致整体的溃散。5.第一段中的“累赘”一词在文中指的是A.法规和克制B.明智的法规和适当的克制C.不明智的法规和不适当的克制D.束人手脚的锁链6.文中划线语句的含义是A.伟人、强者也比不上鱼儿自由B.人类的行动并不自由,即使伟人、强者也不例外C.人类的行动必须受到一定的制约,而鱼儿则可以自由自在地行动D.所有的王国的面积相加还抵不上半个海大,人类的行动也因此受到了制约7.根据文意,人们更赞赏蜜蜂的原因是A.与蜜蜂相比,蝴蝶太自由B.与人类相比,蜜蜂是自由的C.蜜蜂为人类酿造蜜D.蜜蜂是遵守自身的一定秩序而生活、工作的群体8

7、.全文的基本观点是A.强调明智的法规和适当的克制在人类生活、工作中的重要性B.阐明克制和自由在自然界的辩证关系C.强调克制的必要性D.强调自由而忽视法规与克制,势必导致整体的溃散。(三)阅读下面的文段,完成9——12题写作是将意化思想变为物化思想的过程。写作学是一门具体科学,而不是部门科学(如语言学、思维科学等)。写作学所研究的书面表达现象是纷繁复杂的社会现象中一个很具体、很单一的方面,所要解决的问题是科学领域诸多问题中一个具体而单一的问题。因此,写作学不应也不可能发展成为一门独立的,与语言学、思维科学等并列的部门科学。写作离不开语言和思

8、维,但语言和思维是写作的工具而不是实质。因而把写作学归属语言学或思维科学都是不适当的。写作学应归入表达学,表达学又称表意学,是一门亟待建立的社会科学,它研究人如何借助语言文字将其思想或感情表达

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