辽宁省开原五中八年级语文上册《第9课 老王》教案 人教新课标版

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1、辽宁省开原五中八年级语文上册《第9课老王》教案人教新课标版教学目标：1、整体把握课文，了解老王的性格特点。2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3、关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。教学重难点：体会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。教学时数：2课时教学过程：一、导入：1、走近老王（投影画像）师：生活中人们总是对名人的一言一行非常地关注，但生活中更多的是普通人，你是否也曾关注过身边的普通人？我国著名作家，文学家杨绛曾经关注过一个车夫，为他写下了散文《老王》，这节课我们就一起走近《老王》。2、简介作者（多媒体展示）二、复习提问1、字词检

2、测伛（）荒僻（）攥（）塌败（）取缔（）骷髅（）滞笨（）愧怍（）惶恐（）2、本文的叙事线索是什么？“我”与老王的交往。三、“画”说老王1、老王是苦人。观察插图，速读课文1-4段，作者给了我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息你读到什么？姓名：老王职业：蹬三轮车家庭成员：有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了外貌特征：只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的家庭住址：荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋⑴生活艰苦。明确：课文前面四段，主要是介绍老王的基本情况。老王一辈子艰苦。靠一辆破旧的三轮车活命。'文革'期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子

3、。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好。这些说明他的生活艰难。（板书：生活上--条件艰苦）⑵精神凄苦。从上文的分析中，我们了解到老王的处境艰难，有人说，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢？（内心的痛苦和孤独）能结合课文具体谈谈吗？明确：失群落伍、单干户、没亲人、不老实--被人瞧不起，没人搭理……（板书：精神上--内心凄苦） 2、老王是善人。从上文的分析中，可以看出老王的艰难与辛苦，不只是反映在生活上，还体现在精神上。可以说，老王是个不折不扣的苦人--贫穷卑微，是社会中的弱者，他是不幸的，但难能可贵的是，他在逆境中依然保留

4、纯朴善良的品质。快速阅读5--22段,作者回忆了老王一生中哪几个生活片段？体现老王什么样的品质？老王是怎样的一个人？1、给我们带送冰块，冰大车费减半；2、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；3、给三轮车装护栏，为客着想；4、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。3用心爱心专心老王：忠厚老实、心地善良、知恩图报小结：老王是不幸的，他在生活的贫困线上苦苦挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的，对于这样不幸的人，我们应当同情和关心。但老王又是可敬的，他善良纯朴，关心人，讲仁义，他需要钱，但他更重感情

5、，这是非常值得我们尊重的。。（板书：关爱 尊重）        （意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。）四、善待老王我们一家对老王关爱吗？A、照顾老王的生意，坐他的车；B、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E、她的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。    教师小结：大家的理解都很好。作者是一个心地善良的人。所以她才会用一颗善良关爱之心去对待老王这样的普通人。我们常说，理解是相互的，善良也是相互的。你宽容、慈爱，

6、你才能体会到别人的宽容和慈爱，才会用平等的、尊重的目光，去对待你周围的人，哪怕他只是一个普通的老百姓。2、师：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？（愧怍）理解'那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。'明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到'愧怍'。五、体验反思社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能像作者那样尊重人，理解人，关心人？1、平等观念2、人道主义精神六、

7、品味语言文章故事很感人,语言简洁朴实又富有表现力,速读课文，找出你喜欢的一句或一段，深情地、美美地读出来，说说你喜欢的原因七、关注“老王”师：总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们享受幸福的时候，不要忘记，有一群和老王一样的人正在苦苦挣扎，他们的生活是怎么样的?请看……（多媒体展示弱势群体图片）看了这些图片后，在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？我们应该怎样做？谈谈您的感受或经历。八、拓展延伸：送人玫瑰,手留余香。不要按捺住自己的热情,应该拿出来为别人打通幸福的道路。欣赏歌曲《让世界充满爱》假如我是一团火,就为他人；假如我是一朵花,就为他人