彭凌研学类活动设计3(1)

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1、俄式农庄绘套娃哈尔滨市马家沟小学校常阳活动背景：与俄罗斯紧邻的哈尔滨，成为展销俄罗斯民族特色工艺品的重要“窗口”。俄罗斯工艺品商店琳琅满目，有五彩斑斓的漆器、古朴典雅的锡器、玲珑剔透的水晶道具。其中俄罗斯套娃最具特点，成为哈市旅游必买纪念品。俄罗斯套娃是俄罗斯特产木制玩具，一般由多个一样图案的空心木娃娃一个套一个组成，最多可达十多个，通常为圆柱形，外部图案是一个穿着俄罗斯民族服装的姑娘，不同的面部设计和裙子花纹设计，反映了世代俄罗斯人的审美观和民间艺术特性。本次综合实践活动我们来到哈尔滨最具异国风情的伏尔加庄园，三只小熊套娃手工坊来完成。与学生身临其境俄式庄园

2、，在工作人员的帮助下和老师一起体验套娃的绘制过程，完成本次研学实践活动。活动目标：1.参观俄罗斯农庄初步了解俄罗斯农庄的特点，完成研学方案的第一部分内容；2.小组合作在专业人士演示和指导过程中完成研学方案的第二部分内容；3.在活动中了解有关套娃的历史、颜色、绘制方法等方面的知识；4.在课前准备研学方案的过程中提高学生的收集和整理信息的能力，绘制套娃的过程中提高学生的观察分析能力，逐步提升四年级学生的动手实践能力；5.活动过程中让学生深感家乡的异国风情特点，激发学生热爱家乡的思想情感。活动重点：1.在活动中了解有关套娃的历史、颜色、绘制方法等方面的知识；2.绘制

3、套娃的过程中提高学生的观察分析能力，逐步提升四年级学生的动手实践能力。活动准备：老师：研学方案、课件、研学指定地点实地踏查、收集相关资料等。学生：收集相关资料并归纳整理制作手抄报、旅行研学活动安全相关问题。活动时间：70分钟活动流程：一、激趣导入带入情境1.教师引导学生说一说哈尔滨的美食及地域风情特点，总结归纳里面的红肠、大面包、啤酒、俄式建筑都是与临近俄罗斯的原因分不开的。2.教师拿出一组套娃实物或图片，指出套娃是最具俄罗斯特点的旅游必买品。今天的研学活动任务是在俄式农庄里学习绘制俄罗斯套娃。3.出示课题的同时教师要说明今天的综合实践研学活动很特殊，因为是在

4、哈尔滨最具异国风情的伏尔加庄园来进行。【设计意图：明确哈尔滨的城市特点为什么和俄罗斯有关系，出示实物的同时激发学生的活动兴趣，掌握活动重点，明确活动任务。】二、研学准备充实任务1.组内讨论课前收集套娃的相关信息，汇报从以下几个方面来进行：A套娃的来历B套娃颜色的意义C套娃的制作材料及种类D套娃的制作方法（工艺流程）2.讨论过程中教师允许学生以文字或者图片、PPT等方式进行，教师要求汇报的过程中其他学生要在研学方案上进行简单的整理记录。3.教师可以在学生讨论和汇报的过程中将自己收集到的资料，通过课件与学生进行对比，筛选和归纳。【设计意图：做好学生实践研学的准备，

5、丰富绘制套娃的内容，让实践活动准备更加充分。】三、实践研学专人指导1.教师明确学生对俄罗斯套娃的了解很全面，下面要开始进行实地体验，请学生在专人演示指导的过程中，细心观察分析制作总结归纳方法，最重要的是边观察边思考能提出哪些研学问题。准备完成研学方案的第二部分。2.预设学生可能提出的问题有：A套娃绘制时的需要注意的问题B套娃纹样的不同含义C套娃绘制后的工艺流程……3.专人指导过程中，教师巡视并提出研学要求。4.专人演示指导和个别指导过程中，允许学生提出上述研学问题，并做好解答或者操作记录。5.绘制后风干阶段进行实践研学初步总结。总结时主要围绕以下几个问题：（1

6、）实践操作中遇到哪些问题，怎样解决的？（2）实践操作研学方案的完成情况。【设计意图：在专人的演示操作指导下，帮助学生完成俄罗斯套娃的绘制过程，完成研学活动重点。提高学生的观察分析能力，逐步提升四年级学生的动手实践能力。】6.教师说明学生实践研学活动完成得很好，作为奖励一起参观工作室所在的俄式农庄，请专人讲解，学生完成好研学方案的第一部分。从以下两方面进行参观研学：（1）农庄内各种工具的名称及作用；（2）农庄中壁炉的作用和使用注意事项。【设计意图:引导和组织学生体验俄式农庄的特点，丰富本次旅行实践研学的内容。完成研学方案的第一部分。】7.回到套娃绘制手工坊等待作

7、品的风干成成品。四、研学收获评价总结1.教师出示评价表格，将学生研学实践活动中获得奖励（套娃卡通粘贴）进行整理收集，从自评和互评两方面入手，为本次研学活动进行评价总结。2.小组展示套娃作品。互评优缺点并请专业人士来评价本次实践活动学生的表现、作品需要改进的地方。3.请学生谈一谈本次旅行研学活动的收获。可以从以下两方面进行：（1）研学体验活动中有哪些实践操作的收获；（2）对套娃和庄园有了哪些了解；（3）参与研学旅行过程中结交了哪些好朋友。【设计意图：突出具体的评价内容和要求，利用评价表和奖励粘贴的工具，采取自评和互评的方式进行活动评价，使活动更加完整。】4.教师

8、宣布本次研学活动结束，并提出下次活动要