六年级语文复习课纪华珠

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1、六年级语文复习课修改病句教学内容：句子复习（修改病句）教学目标：1、掌握一些常见的病句类型。2、熟悉各种类型病句的修改方法。3、能正确地使用修改符号修改句子。4、能修改一段话。教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。教具准备：幻灯片。执教者：纪华珠教学过程：一、笑话激趣师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家看大屏幕（媒体播放《唐僧给悟空的一封信》）。师：看大家笑得前俯后仰的，你为什么发笑呢?（生回答）师：像这样说一些内容和结构上有毛病的句子怎能不闹笑话呢？同学们，我们平时说话、写文章时也往往会出现像这样内容

2、和结构上有毛病的句子，我们把这些句子叫做“病句”，为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这也是中小学生应该具备的一种语文基本功。这一节课，我们就一起来学习怎样修改病句。(板书课题)6一、复习病句类型，掌握修改方法师：那么，我们如何进行修改病句呢？修改病句其实就像医生给病人看病一样，首先通过望闻问切，然后找准病因，再开处方对症下药，使病人得到康复。那么，我们修改病句是否也有方法可循呢？生（有）师：什么方法。说不上来，没关系。请同学们认真读读大屏幕上这段文字，看谁能用最快的速度总结出修改病句的四个步骤。（媒体：修改病句的原则是不改变原意，同时

3、以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。）板书：1读2找3改（改得少、改得巧）4查师：读懂句子我们不难理解，但是要找准病因，就必须了解一般病句都有哪些病因了。课前，老师要求大家去收集常见的病句类型？你们都收集到哪些类型的病句。请大家汇报一下。生回答师小结1、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。例：我们必须上课专心听见的好习惯。2、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思

4、的需要来排列。例：这本书对我很感兴趣。3、用词不当：（用错关联词）即句子中的某个词语用得不恰当或某6两个词语错误搭配。例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。4、重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。例：我觉得这是想得不对的错误想法。5、前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。6、不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。例：一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。7、指代不明:即句子中所指的对象不明确。例：李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。8、分类不当

5、：即句子中把不是一类的事物归为了一类。例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。（1、成分残缺2、词序颠倒3、用词不当4、重复啰嗦5、前后矛盾6、不合事理7、指代不明8、分类不当）师：这么多种类型的病句就像病人的病因。了解了病人的病因后，医生就要对病人开方子了，那么修改病句有哪些方子呢，（板书：补删调换）。1.（1）、补（对意思不完整的，添上残缺部分）如：例句。在文娱晚会上，表演了精彩的节目。6（2）、换（对褒贬不当、前后矛盾、搭配不当、关联词使用不当的可换为恰当的词）如：例句。他在激烈的掌声中走上讲台。（3）、删（对意思重复的病句，删除重复的部分）

6、如：例句。这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。（4）、调（对词序颠倒的病句，把错了位置词调到恰当的位置）如：例句。果园里，果子丰收在望长势喜人。小结。修改病句的重点和难点是寻找病因。修改的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。（改得少、改得巧）对，这是修改病句的方子，大家还记得我们通常运用哪些修改符号？板书师小结：同学们，刚才我们归纳了修改病句的四个步骤，了解了一些常见的病句类型，掌握了修改病句的方法和修改符号。生齐读。师：这就掌握了医疗病句的技术。同学们，对你们掌握的医疗技术有信心吗？敢不敢挑战一下自己？三、循序渐进，练习到家牛刀小试1、请大家独立修改

7、十句病句，看谁做得又快又准。（分小卷）（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（成分残缺）（2）一切任何困难都难不倒我。（重复啰嗦）6（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。（用词不当）（4）因为老舍爱养花，而且养了很多花。（用词不当）（5）这本书对我很感兴趣。（词序颠倒）（6）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。（不合事理）（7）我高兴得坐立不安。（搭配不当）（8）我们开会通过并讨论了他的建议。（词序颠倒）（9）今天，妈妈买了许多蔬菜：青菜、萝卜、鱼……（分类不当）（10）我估计他今天一定不会来参加会议了。（前后矛盾）（11）中午，马铮

8、和马跃一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。（指代不明）（12）在老师的帮助下，终于端正了