八年级语文上册 教案(无答案) 人教新课标版

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1、人民解放军百万大军横渡长江、一、复习旧课：二、复述三、请合上书用简短的话将这则消息复述出来。结合复述讨论课后练习一，明确交代清楚要素是新闻真实性的需要。四、朗读，点拨朗读新闻的技巧，讨论课后练习二学生阅读课后练习二的题干，教师略加讲解，学生讨论：1、这则消息的导语是什么？交代了哪些内容？导语的作用是？2、主体部分可以分为几个部分，这几个部分之间是什么关系？3、请画出解放军渡江的简要示意图五、讨论课后练习三、品味语言的准确简明挑战者”号航天飞机升空后爆炸〔教学目标〕1、加深对消息的特点的理解。2、训练学生筛选信息的能力3、品味语言的准确性〔教学难

2、点〕背景知识的了解如何展开报道一件事情〔教学设想〕1、以自读为主　　2、一课时〔教学过程与内容〕一、导入检查预习：预习提示中的生词二、转述一则新闻，引起学生的兴趣“发现”号航天飞机升空8月10日，美国“发现”号航天飞机从佛罗里达州卡纳维拉尔角的肯尼迪航天中心发射升空，开始为期12天的太空之旅。“发现”号此行的主要任务是为建设中的国际空间站送去新的物资以及空间站的新一批常驻居民。新华社/美联人类对太空的探索并不是一番风顺的，今天我们就学习一篇《北京晚报》86年1月29日的报道。三、朗读第一段1、这则新闻的标题与第一课有什么不同？副标题表达了什么内

3、容？2、标题中哪些词语体现消息的准确性？引导学生体会“升空后”和“全部”。人民解放军百万大军横渡长江、一、复习旧课：二、复述三、请合上书用简短的话将这则消息复述出来。结合复述讨论课后练习一，明确交代清楚要素是新闻真实性的需要。四、朗读，点拨朗读新闻的技巧，讨论课后练习二学生阅读课后练习二的题干，教师略加讲解，学生讨论：1、这则消息的导语是什么？交代了哪些内容？导语的作用是？2、主体部分可以分为几个部分，这几个部分之间是什么关系？3、请画出解放军渡江的简要示意图五、讨论课后练习三、品味语言的准确简明挑战者”号航天飞机升空后爆炸〔教学目标〕1、加深

4、对消息的特点的理解。2、训练学生筛选信息的能力3、品味语言的准确性〔教学难点〕背景知识的了解如何展开报道一件事情〔教学设想〕1、以自读为主　　2、一课时〔教学过程与内容〕一、导入检查预习：预习提示中的生词二、转述一则新闻，引起学生的兴趣“发现”号航天飞机升空8月10日，美国“发现”号航天飞机从佛罗里达州卡纳维拉尔角的肯尼迪航天中心发射升空，开始为期12天的太空之旅。“发现”号此行的主要任务是为建设中的国际空间站送去新的物资以及空间站的新一批常驻居民。新华社/美联人类对太空的探索并不是一番风顺的，今天我们就学习一篇《北京晚报》86年1月29日的报

5、道。三、朗读第一段1、这则新闻的标题与第一课有什么不同？副标题表达了什么内容？2、标题中哪些词语体现消息的准确性？引导学生体会“升空后”和“全部”。3、第一段是这则消息的导语，导语部分概括了哪些方面的内容？哪些词语体现语言的准确性？“挑战者号”追思一、　　　教学设想：了解新闻评论的特点，评论不属于记叙文，属于新闻文体，教学中只要让学生了解它的新闻性即可。理解本文的观点和证明观点的方法，以及作者说理的层层深入。，至于议论文的论点，论据，谁等知识，点到即可。体会作者提出的勇于探索、敢于创新精神的精髓，培养创新意识，理解发扬这种精神的意义。二、　　　

6、教学内容和步骤：(一)、导入新课：刚刚了<美>,知道了“挑战者”号航天飞机知空后爆炸这一事件引起了世界的关注和震惊，在震惊之余，人类对太空的探索是止步不前还是一往无前，义无反顾？我们今天学习的这篇课文给我们很深的启示。(二)、范读课文。(三)、字、词：故障　开拓　震耳欲聋　探索　苍穹　　引擎　　驾驭　惊心动魄高处不胜寒路漫漫其修远吾将上下而求索(四)、1、同学快带读全文从最后一段中找出表明作者观点的句子“路漫漫其修远，将上下而求索”应该成为全体科学工作者的座右铭。2、概括每一个自然段的主要意思。3、讨论，请结合以上内容作者的写作思路。本文十分符

7、合新闻评论的要求，它先事实然后提出观点，先三个月前报道的新闻事实，接着由飞机联想到早期的飞机，又由天事业联想到一切科学事业，由自然科学联想到社会科学，然后由大师实例中得出观点。4、第一段，思考：段中哪些句子表达了作者对美“挑战者”号知空后爆炸这一事件上的看法？谁是最可爱的人教学目的一、学习中国人民志愿军战士的爱国主义和国际主义精神。二、学习通讯的特点和选用典型事例表达中。动思想的方法，领会抒情和议论在记叙文中的表达作用。了解语言环境在表达上的作用。教学设想一、学生对抗美援朝战争的背景所知甚少．会影响对志愿军爱国主义、国际主义精神的理解，除在课堂

8、上给学生介绍必要的背景知识外，还要注意引导学生课外读一些描写抗美援朝战争的文艺作品，或请当年入朝作战的老革命作报告，对学生进行革命传统教育。二、阅读的