九年级思想品德 第二节《教育振兴民族》练习题 湘师版

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1、第二节教育振兴民族【情感、态度、价值观目标】了解教育与个人、社会、国家的关系,理解教育不仅能改变个人命运,而且关系到国家、民族发展的根本【能力目标】引导学生了解我国教育现状,唤起学生对我国教育事业的关注我来试一试知识积累一、选择天地:(在下列各题的四个选项中,至少有一个是正确的,请将正确答案的序号填在题后的括号内)1、同学们都知道培根的名言“知识就是力量”,这句话是真理,但是,“教育就是力量”也同样经的起岁月的检验,这是因为()A、教育是培养人才和增强民族创新能力的基础B、教育往往能改变一个人的命运C、教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的物质力量D、教育能使我们取得更多的财富和权势2

2、、我国是人口大国也是教育大国,我国教育的现状是()A、经过长期的努力,我国教育取得了喜人的成绩B、我国教育形势整体而言仍然十分严峻C、作为教育大国,我国也是教育强国D、我国发达地区的教育水平有了长足发展,但农村地区的教育水平和教育条件与前者相比,差距还很大3.狼窝岭小学校舍非常简陋,破房子、泥台子,没想到惟一的一位老师又生了病,十几天没来讲课,学生很着急,二十几名学生从心理发出呐喊:我们要上课,我们要学习。这则材料说明()A.公民有从国家接受文化教育的机会,以及获得受教育的物质帮助的权利B.国家经济不很发达,还没有力量向老少边穷地区投资办教育,这种情况难以解决C.国家应该为公民的受教育权

3、提供必要的物质帮助,使穷困地区尽快摆脱教育落后局面D.限于国家财力有限,社会各界应伸出援助之手,通过希望工程捐资助教,尊师重教.提高国家整体教育水平二、请你概括:(请用简洁的语言概括出一个道理)-4-专心爱心用心1、教育是培养人才和增强民族创新能力的基础,未来世界的优胜者,将属于教育更普及、文化更发达、素质更优秀的民族。2、如果你接受了教育,你就得到了现代社会的第一张入场券。三.阅读下图一组漫画.并回答问题。(图略)(1)漫画(一)和漫画(二)分别反映了义务教育阶段存在着哪些问题?(2)作为适龄儿童少年,应该如何对待受教育的权利和义务?如果自己的合法权益受到侵犯,你应该怎么办?探究园地一

4、、阅读感悟教育的力量教育使人更像人,否则就是野兽,至少也是野蛮人。人都得受教育,就像汽车得装上方向盘才能控制方向。给无助的心灵带来希望;给稚嫩的双手带来力量;给蒙迷的双眼带来澄明;给弯曲的脊梁带来挺拔;给卑微的人们带来自信!请你结合自己的体验,谈谈教育在促进个人发展方面所起的作用(提示:从提高科学文化素质和思想道德素质方面谈教育的作用)。二、材料分析材料一:邓小平说,我们国家国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。材料二:西部大开发,教育要先行,随着高科技的发展,知识经济初现端倪,教育的地位与重要性越来越引起各级政府的高度重视,这一点已经成为

5、社会的共识。(1)联系材料一,说一说教育与经济发展有什么联系?(2)联系材料一、二,谈一谈保障公民的受教育权有什么重大意义?(3)你将如何正确对待受教育权?三、知识链接教育的含义-4-专心爱心用心教育的含义有广义狭义之分。广义的教育,泛指人们获得思想、知识、技能的活动。例如,农民在种植庄稼的活动中,了解到植物生长的一些知识,学会一些种地的技术,这是通过实践的自我教育;手工业生产中,师傅带着徒弟边干边学,徒弟也能学到一些知识和技能,这是学徒教育;在与他人交往中,受到启发,“听君一席话,胜读十年书”,这是社会影响教育。狭义的教育则指在一定的教育机构(学校)中,由教育者(教师)对受教育者(学生

6、)实施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。我们这里使用的教育概念,就是从狭义上讲的,它指的是学校教育。义务教育的含义与特征《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:义务教育,即依法律规定适龄儿童和青少年都必须接受国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育应具备以下几个特点:义务教育是适龄儿童、少年必须接受的教育;义务教育是国家、社会、家庭必须予以保证的教育;义务教育是国民教育;义务教育是受法律约束的教育。实施九年义务教育,在适龄儿童、少年的入学方面,其含义是:应该入学的适龄儿童全部入学,没有辍学现象;小学生毕业全部升入初中;义务教育学校布局合理、数量足够,师资在数量上满足需要

7、,素质较高,学校内部设施按国家和省的分类标准配备;政府制定义务教育的地方法规,违法事件予以追究和处理。义务教育具有强制性特征,我国法律对义务承担者学校、社会、家庭、适龄儿童和少年拒不履行义务的行为采取适当的强制性措施;义务教育具有普及性特征,所有的适龄儿童、少年应履行受教育的义务;此外义务教育还具有免费的特征。《中华人民共和国义务教育法》是实施九年制义务教育的法律保障。答案:知识积累一、选择天地:1、ABC2、ABD3、ACD二、轻

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