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时间:2019-10-01
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1、【吹尽狂沙系列】高考语文文言文阅读精选精练系列之人物传记精粹豫让者,晋人也素材豫让者,晋人也。故尝事范氏及中行氏,而无所知名。去而事智伯,智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子,赵襄子与韩、魏合谋灭智伯;灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨智伯,漆其头以为饮器。豫让遁逃山中,曰:“嗟乎!士为知己者死,女为悦己者容。今智伯知我,我必为报仇而死,以报智伯,则吾魂魄不愧矣!”乃变名姓为刑人,入宫涂厕,中挟匕首,欲以刺襄子。襄子如厕,心动,执问涂厕之刑人,则豫让,内持刀兵,曰:“欲为智伯报仇。”左右欲诛之,襄子曰:“彼义人也,吾谨避之耳。且智伯亡无后,而其臣欲为报仇,此天下之
2、贤人也。”卒释去之。 居顷之,豫让又漆身为厉,吞炭为哑,使形状不可知。行乞于市,其妻不识也。行见其友,其友识之,曰:“汝非豫让邪?”曰:“我是也。”其友为泣曰:“以子之才,委质而臣事襄子,襄子必近幸子。近幸子,乃为所欲,顾不易邪?何乃残身苦形,欲以求报襄子,不亦难乎!”豫让曰:“既已委质臣事人,而求杀之,是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳!然所以为此者,将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。” 既去,顷之,襄子当出,豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥,马惊。襄子曰“此必是豫让也。”使人问之,果豫让也。于是襄子乃数豫让曰:“子不尝事范、中行氏乎?智
3、伯尽灭之,而子不为报仇,而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣,而子独何以为之报仇之深也?”豫让曰:“臣事范、中行氏,范、中行氏皆众人遇我,我故众人报之;至于智伯,国士遇我,我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰:“嗟乎,豫子!子之为智伯,名既成矣,而寡人赦子亦已足矣。子其自为计,寡人不复释子。”使兵围之。豫让曰:“臣闻明主不掩人之美,而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣,天下莫不称君之贤。今日之事,臣固伏诛,然愿请君之衣而击之,焉以致报仇之意,则虽死不恨。非所敢望也,敢布腹心。”于是襄子大义之,乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之,曰:“吾可以下报智伯矣!”遂伏剑自杀
4、。死之日,赵国志士闻之,皆为涕泣。(《史记·刺客列传》)1.对句子中加点的词的解释,正确的一组是()赵襄子最怨智伯(抱怨)A. 襄子如厕(到,前往)居顷之(居住,住下)B. 委质而臣事襄子(通“贽”,进见之礼)于是襄子乃数豫让曰(列罪状以责之)C. 臣闻明主不掩人之美(埋没,遮掩)今日之事,臣固伏诛(服罪)D. 则虽死不恨(仇恨,痛恨)2.下列句子中加点的词语的意义与现代汉语不同的一项是() ①则吾魂魄不愧矣②欲为智伯报仇 ③左右欲诛之④范、中行氏皆众人遇我 A.①②B.③④C.①③D.②④3.下列各
5、组句子中加点字的意义和用法不相同的一组是()A.其友为泣曰不足为外人道也B.以子之才,委质而臣事襄子余与四人拥火以入C.执问涂厕之刑人,则豫让徐而察之,则山下皆石穴罅D.襄子喟然叹息而泣曰哙拜谢,起,立而饮之4.对下面四个句子分句间的关系,判断正确的一项是() ①赵襄子最怨智伯,漆其头以为饮器②襄子如厕,心动 ③豫让又漆身为厉,吞炭为哑④赵国志士闻之,皆为涕泣 A.①②相同B.③④相同C.①③相同D.②④相同5.关于文章内容的下列表述,符合文意的一项是() A.豫让信奉“士为知己者死”的人生信条,智伯对于他有知遇之恩,所以他想方设
6、法要为之复仇。对于这种“义”,赵襄子也是赏识的。 B.豫让改名换姓,入赵襄子宫中修治厕所领着刺客埋伏在其中,但被赵襄子发现,未能成功。 C.豫让埋伏在赵襄子出行必经的桥下企图行刺,又被擒获。这一次遭到襄子的严厉斥责:“你这是自以为得计啊,我不再放过你了。” D.豫让伏剑自杀前作了最后一搏,三次跳起来向赵襄子扑去,但只是刺破了赵襄子的衣裳,最终未能替智伯报仇。6.将文言文阅读材料中加线的句子译成现代汉语。(1)然所以为此者,将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。译文:__________________________________
7、_________________________________(2)至于智伯,国士遇我,我故国士报之。译文:_____________________________________________________________________【参考答案】1.C(A.“怨”:“痛恨;B.“居”:相隔、间隔,“质”:身体、自身;D.“恨”:遗憾。)2.B(“左右”指君王的随侍近臣;“众人”谓普通人、一般人。) 3.B(介词,“凭着”/连词,用如“而”,表示承接关系;A.介词,“对”“向”;C.连词,表示逆接,可译为“原来”;D.连词,表示承接关系
8、。)4.D(②④均为承接关系,①为因果关系,③为并列关系。)5.A(B.“领
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