数学北师大版五年级下册教学设计《星期日的安排》五年级数学北师大版李娜

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1、利用有效教学框架提高课堂教学质量教师李娜五年级2016—2017学年课题1.2《星期日的安排》第1课时2月14日教材分析教材解读:这一小节内容是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。它既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。异分母分数的加、减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同，因此异分母分数加、减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母，即通过通分使算式的分母相同，然后按照整数的加减运算法则进行计算。教学重、难点:能正确计算异分母分数的加减法及解决相关的实际问题；理解异分母分数加减法的算理。

2、教学目标基础目标（A）进一步巩固对异分母分数加减法的意义的理解。核心目标（B）能正确计算异分母分数的加减法及解决相关的实际问题。附属目标（C）培养学生合作交流解决实际问题的能力。预习作业105+72+35+28 =           306-43-57=板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：复习铺垫（3分/A）1、说说整数四则混合运算的顺序及整数加减法的简便运算定律。2、新课导入：这节课，我们学习新的内容——星期日的安排．全班交流。第二板块：探究新知，解决问题（10分/B）课件出示：—展示自己的做法学生可能会出现下面两种情况：（1）—=-==（2）—=-=

3、=师：说一说，你更喜欢哪种方法？为什么？引导学生明白，两种方法都可以，但用用小公倍数做公分母，计算起来更简便。最终结果一定要用最简分数来表示。同步练习+-同伴交流自己的想法，再独立计算。展示自己的做法。与同伴交流自己的想法。学生独立计算后集体订正。第三板块：巩固练习(10分/C)1、第4页练一练第4题2、第4页练一练第5题3、第4页练一练第6题（1）指名上台板演。（2）集体订正，说说自己是怎么想的。4、第4页练一练第7题（1）指名读题，理解题意。（2）同桌相互说说自己能提出什么问题。（3）指名说说能提出什么问题，并说自己是怎么计算的。指名上台板演，其余同学独立完成。全班学生共同订正。

4、独立观察思考后，与同学交流自己是如何判断的。集体订正，说说自己是怎么想的。第四板块：拓展延伸(5分/B、C)1、让学生自主阅读“你知道吗”的内容2、独立尝试如何表示.组织进行全班交流。第五板块:全课总结（2分/C）这节课你又有什么新的收获呢？全班交流。课后反思（反思教学目标、教学模式、教学效果）1.通过探讨，从情境中导入新课，激发学生的学习兴趣。通过星期日的多种形式的安排，列出多种计算算式，引出了本课时需要解决的问题，重点围绕“怎么样运算？”展开了讨论和交流，使问题得到解决，这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了学生的合作意识。 2.切实转变老师在教学中的角色，新课程认为学

5、生是学习的主人，老师是学习过程的组织者、引导者和合作者。因此，我在教学中，特别注重学生在学习过程中的体会和感受，让学生通过独立计算、思考、比较、讨论，亲身体验各种各样的计算方法，使学生在交流中深刻地认识到分数加减法运算的计算方法。学生重点发言记录任佳桂：我知道了整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。